(🍑)次(💊)郎(🌉)と大河とは(🎼)、間もな(💜)く、それぞれ(🙁)に最(🖇)初(🖌)(chū )の大便所の掃除を終わっ(🖖)て、となりの(🤨)大(💔)便所に移っていた。まだだ(🏖)れも手(🦒)をかけない大便所(suǒ )が、あいだに三つほどはさまって(🤦)い(🧢)る(🧢)。次(cì )郎(🌝)は、さっきから、大(dà )河に話(huà(💳) )しかけて(👦)みたい気(🍗)持ちは十分(fèn )だった。しかし、(🛀)遠(yuǎn )くか(♓)らの(🤑)かけ合(🛐)い(🤠)話は、(🕋)こ(🚺)の場合、(⛳)何となくぴったりし(👌)なかったし(✨)、また、雑(🍫)巾(jīn )をゆ(🐔)す(🌳)ぎに出(chū )たついでに、そっと(💷)の(🚻)ぞいて見(👃)た大河の(🧙)様子(💌)(zǐ )が、いかにも沈黙ちんもくの行者(🐾)(zhě )ぎょ(💙)うじゃといった感銘かん(🆗)めいをかれ(⬅)に与(🏷)あ(😛)た(⚾)えていたので、口(kǒu )をき(🌳)るのが(🥀)よけいに(😏)ためらわれるのだった。
次郎は、いき(📈)なりぴしり(🎀)と胸(xiōng )に笞(🎸)(chī )むちをあてら(💠)れ(🦇)た(🛏)よう(🍊)な気(🙀)がし(🦌)た。かれの眼には、大河(🐭)の(🅾)、今朝(👵)のし(⛎)ずまりき(🛸)った静坐(zuò )の姿がひとりで(😖)に(🐅)浮うかんで(📺)来(😖)た。むろん、先生(shē(🥓)ng )に返(fǎn )す言葉(😅)は見つ(🕥)からなかっ(💎)た。先(📉)生は、すると(🥛)、微笑びしょうしながら、
(飯島のような人間はとうてい救えない。それにくらべると、田川大(dà(🦈) )作(🐜)のほ(🏮)う(😡)はまだ見(jiàn )込(rù )み(🧙)こみ(⛲)がある(🦓)。)
かれが、便所に通(tōng )ずる廊下の角をまがると(👡)、一段さが(💒)った(😋)入り口(kǒu )のたたきの上(shàng )に立(⛄)っ(🛰)て、何(👀)かしきりと声高(♏)(gāo )こわだかにがなりたてている一人の塾生(🤱)がいた。見ると、飯(fà(💥)n )島(dǎo )好造(🥧)だった。
(おしまいの、(💨)あ(🌵)の乱暴な(🏀)打ちかたをや(🍾)った(🍊)のが、自分だと(🎈)いうことは(🤖)、すでに先(🔁)生に言っておい(🐛)たのに(🌧)、先生はどう(🗝)してそのことをは(🤥)っきり言われないのだろう(👮)。もしそれが助(zhù )手(🎚)としての(🐯)自(💽)(zì )分(✍)(fèn )の立(👖)(lì )場をま(🏩)も(💭)っ(🔧)てくださ(💼)る(🈷)ためだとした(🔙)ら、自分は(🎳)むしろ心(😽)外だ。大(dà )河もむろん心外(🏣)(wài )に思っている(🤮)にちがいない(💭)。)(⛳)
(⏲)か(👞)れは(🧑)、そ(🎂)う思(sī )って、われ(🙊)知らず眼をひらき(🛣)、塾生(shēng )たち(🆖)の(🌵)中に大(dà )河の(🏯)顔(yá )をさ(🥁)がした。かれは塾(🎣)生た(🛄)ちの(🍉)静(jìng )坐(zuò )の姿(zī )勢を直したあと、(🌚)朝倉先生の横(🈲)に(🌅)斜(xié )ななめ向(🤟)むきに(🤖)すわ(📄)っ(🌼)ていた(💤)の(🚐)で、よ(🍊)く全(quá(😭)n )体(🥘)が見(❔)渡み(🕷)わたせたのである。
(📅)相談(💘)は(🕧)安(ā(💶)n )易(🐆)あん(⚪)いにす(🗼)ぎるほど、(👅)すら(🏐)すらとはこび、ほと(🕺)んど無修正だっ(🍖)た。特(🧟)異とく(🥉)いな行(há(🕸)ng )事を期待していた(🔹)塾生(🍦)たちにとっては、多(🛣)(duō )少(shǎo )物足(🙇)り(⌚)なく(🌔)感(gǎn )じられたらしかっ(🕴)たが、そのために、(⤴)これという強硬きょ(🤙)うこうな(🎊)主(〰)張(zhāng )も出(chū )なかっ(🐰)た。最も多(🏼)く発(🌍)言した(🤧)のは飯(fàn )島(dǎ(📺)o )だ(🗄)った。しかし、それ(🧟)も、自(zì )分(🚬)の(👺)存(🙃)在(💇)を印象づける(🚙)目(mù )的(de )以(🧑)上の発言ではな(🔦)く、(💸)たいていは原案(♊)賛成の意見を(🍪)の(🥀)べ、同時に進行(🚋)係(🚢)(xì )をつとめ(🙂)るといったふうで(🚔)あった。田川は、はじ(👺)めから(🧚)終わりま(😾)で(📋)、一言も口を(☕)きか(🔤)なかった。
ビデオ このサイトは2025-03-02 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025