「(🐫)人(🍲)間がへ(⛲)そ(🍥)をわすれたら、も(🏾)うお(📙)しまいだ(🌆)」
かれ(🥋)は肝きもをつぶして(🍰)まごまごし(🛳)て(⛵)い(🧤)ると(🔚)後ろか(🎋)ら声をかけ(🧀)た(🐧)も(🏷)のがある。
「そ(🕛)うだ、金があって時間(💯)が(🏾)あって(🔦)学(xué )問(🚿)するものは幸福だ、わしの(🔎)塾じゅくの生(shēng )徒はみんな不幸(xìng )なやつばかりだ(✏)、同(👃)じ土地に生まれ同じ年ごろ(🔃)でありなが(🎱)ら、(👢)ただ、金のために(🏅)甲(jiǎ(👵) )こうは意気揚(🔚)々(🈵)ようようとし乙(yǐ )おつは悄然しょ(🚼)うぜんとする、こんな不公平(🖥)な(🌜)話はないのだ(🌪)、いいか(🐗)安(ā(😣)n )場、そこでだ、わしは生徒共(🚽)(gòng )の肩(jiān )身を広(guǎng )く(💗)さしてやりた(🐿)い、金ず(🚨)くで(💵)はかなわない、かれらの(🐊)学校は洋(🗣)風の堂々たるものだ、わしの塾(⏹)じゅくは壁(bì )が落ち屋根がもり畳(🙏)たたみ(💔)が(⚡)ぼろ(🍬)ぼろだ(🐰)、生(😋)徒は(☝)町を歩(bù )くにいつ(🌠)も小(xiǎo )さくなってし(😬)ょ(🌁)ぼ(🙎)しょぼして(🧞)いる、だからせめて野球でもいいから(🔭)一遍いっ(🏟)ぺん勝(📈)たしてやりたい、実力(👵)のあるものは貧(⛏)富(👇)(fù )に(🏾)かかわ(💗)らず(☔)優勝者になれ(👠)るものだということを知らしめた(😮)い(♉)、師範(🏛)生も中学生も(😃)黙々生(🛢)(shēng )もくもくせいも同(🦐)等のものであると思(sī )わせたい、(⏸)大(😣)手を(👾)ふっ(🚼)て町(dīng )を歩く気にならせた(🔘)い、だ(🌱)からどうし(🉑)ても今度は勝たねばならん、わしも(🕎)この年になって(🐐)、なにをくるしんですっ(🛳)ぱだ(🐅)かに(🍊)なって空(kōng )あき地(dì(🤚) )ち(💡)でバットをふり生(🌀)徒等を相(xiàng )手(shǒu )に遊んでいたかろう、(💍)生徒の自(⤴)尊心(xīn )を養成したいためだ、そ(🕸)う(📼)し(👼)て一(yī )方に(🛌)おいて(♏)町(dī(📙)ng )の(📸)人々や(🤽)官学(xué )崇(chó(🚼)ng )拝者(🛥)を見か(🤫)え(🥅)してやりた(🔰)いため(🚝)だ(🍵)、野(💎)球(🥃)の勝敗は一小事だ(📿)が、(🔐)ここで負(fù )ければわしの生徒はますます自尊(🏥)心(xīn )を(🌙)失(🗒)い(🥥)肩(✈)身を小さく(🔱)する、実に一大事件だ、な(🎱)あ安(ān )場(chǎng )、今(jīn )度(🔠)(dù )こそはだ、な(🏩)あ(🎙)お(🛎)い、(🛴)しっかり(🛁)やってくれ」
「(🍾)こんなき(💶)たな(🐦)い(🍨)はきだめによ(🍘)くがま(🚡)んができるもの(📣)だ」(🚰)と(🍽)光一(🔥)は思った。
「早く始めろ」
だがいわねばな(🐱)らぬ(㊙)、いわね(🐘)ば手(🔏)塚はなぐられる、なぐられ(🚝)るの(🛴)はか(💟)ま(🤽)わないとしたところで、(🛺)手(😉)塚は自分の悪事を悪(🎲)事と思わずにますます堕落だら(🤸)くするだろう、か(🌺)れに(🚉)は(📧)美点(😩)がある、だ(🏋)が欠点(diǎn )が多(🥥)い、(🏰)かれは美(měi )点を(🦏)養わずに欠点(diǎn )を(💈)のみ増長さ(🍚)せている、かくてかれは終生救う(🔰)べから(🤵)ざる淵(yuā(🐧)n )ふちに(👇)しずむだろう。
「手塚(🔋)は不幸な男だ」(🥒)
「(🎲)打(📡)たしてもいいよ」と千(🙏)(qiān )三は(🥈)五(😎)大(dà(😛) )洲(😉)にい(🛳)っ(💠)た。
(📭)光(💀)一は(💂)ふ(🚣)とこう考える(🔕)と目(mù )が(🏌)熱(😡)くなった、家庭(😔)に(⬅)楽しみがないから、外(wài )に(🆚)楽(lè )し(🌘)みを求めるのだ、活(huó )動、飲食(🚮)(shí )店、(🙄)不良少女、遊(yóu )び(㊗)の友(📗)達(🕗)(dá )! かくてか(🌉)れはなぐられ(📈)ねばな(🤠)ら(〰)なくなる。
これで柳の気がしっかりと(🏽)おちつくの(🌐)で(🦁)ある、柳は小原の老巧に(💌)感謝(xiè )する(😷)のはいつも(➖)こ(🎵)う(🎒)いう点に(🥦)ある。
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