「感(❗)(gǎn )じたとも。あんな落ちつい(🐇)た打ち方(fāng )は今日のよ(🛂)うな寒い朝には、なかなかできるものではない(⏮)よ。」
「な(🎭)るほど。……ふん。……(📖)そう(🔦)いうもの(😃)です(🛄)かね。……(🎠)あ(🌄)るいは(⭐)そうかもし(🤥)れない(😰)。」
「田川君(🌽)(jun1 )は、どうだね(🏟)。」
と、(💌)な(🥉)ま(🈲)返事をして(🛹)眼(yǎ(🕶)n )をそらした(🎛)。そして、そのまま(👲)、すぐそこを去(🐱)(qù )り、(🌊)塾長(🚩)室のほうに行っ(🎓)た(🀄)。
次郎(🍥)は、い(👳)つになく(📳)つかれて(😶)いた(💆)が、床(chuáng )とこ(📍)についてからも、なか(🍔)なか寝ねつかれなかっ(🎶)た。
先生は、そう言(🦖)って、次郎に(🚟)目くばせした。次(💫)(cì )郎(lá(🗻)ng )は待ちかまえていたよ(👂)うに、自(🔑)分のそばに置いて(❔)いた紙(🐻)(zhǐ )袋かみぶくろから、(🛤)ガ(🍌)リ版(👔)(bǎ(🥨)n )の印刷物(🎢)を(🐰)と(📙)り出して(♿)、みんなに配布した。
次郎は、そん(😣)な(🙏)対話の中(👃)にも、友(🤘)愛塾に課(kè )された大き(📝)な問題(🥘)があると思った。そし(🔺)て、か(🐦)れらの話が(🥤)どう発展していく(😻)かを興味を(➗)も(🐤)って待(dài )っていた。かれらは、しかし、笑った(🚖)あ(〽)と、急(💃)に(💜)口(🎦)をつ(🥓)ぐんでしまった。次郎(🚜)(láng )が(🔛)大便(⛅)所(suǒ )の中に(🏏)いることを(🏴)だれ(⭐)かが思い出(😛)して、みんなのおしゃべりを制止(zhǐ )する(🚄)合(💂)い(👑)図(tú(💣) )をし(🐁)た(🚴)も(😸)のらしい(🖐)。
朝(cháo )倉(😦)(cā(💜)ng )先生は、そこ(🐥)でまた口(🦁)をつ(🎲)ぐんだ(🐛)。塾生(🛁)たちの中には、話がそれで終(👤)わ(😏)っ(🚼)たのかと思(sī )い、そっと眼をひらいて(🕌)、(🔴)先生の顔をのぞいて見たも(🔳)のもあ(🍽)った(🛥)。
「君自身(🧞)(shēn )はど(💑)う(🚯)思う? 私(🔙)の意(😵)見より、(🔑)まず(🌤)君自身(shēn )の意見か(🚴)らききたいね。」
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