日本《av 女優 所属》2行目ライン
av 女優 所属あらすじ
町はずれからは松(sō(😓)ng )並木の土(🧟)手(shǒu )が広(🏼)(guǎng )々とした青田(tián )のな(🖋)かをうねってつづいている。左は、ほぼ五(🔁)(wǔ(🐊) )六間(🖕)ほ(📰)どの(😽)川(chuān )で、向(xià(🎖)ng )こう岸も(🌰)やはり松並(🐔)木(mù(🎌) )の土手である。旧藩時(shí )代(dài )のさる(💡)名高い土木家が、北山の水(🏥)を町に(⏩)ひくために開鑿かい(🕎)さくした(🦒)水路だ(👁)そうだが、いつ(🏆)も探さ一二尺ほど(🈷)の清冽(liè(👹) )せいれつな水(⛺)(shuǐ )が、かなりな(🧐)速度(🥑)(dù )で(🦏)、白砂の上を走(🔑)っ(💗)てい(🏵)る。その水は(🕯)町(dīng )に(🌐)流れ(👋)入る直前に直角にま(❄)がって一(🌄)丁ほど(🎶)東に(🌹)流れ、もう一度直角に南にまがって、町(🖇)(dī(😬)ng )はず(🚷)れの橋(qiáo )の(🎏)下(✍)をくぐってい(👹)る(🧥)のであるが、その角(jiǎo )の(🗻)あ(🎄)たりに(💘)は、背(👒)(bèi )丈(zhàng )せたけ(😸)ぐらいの(🛒)渕(🍹)(yuā(🎃)n )が出来てお(🎑)り、夏にな(🏩)ると、こ(🎫)のへんの子(🚻)供(🍅)たちは、(👵)よくそこ(🗳)で水(shuǐ )をあびる。土手(shǒu )を(🥇)とおって通(👑)学し(🎫)ている中学生の(😲)中に(🎧)も、(🍉)学校の(😳)かえり(🔖)途(➖)には、子(zǐ )供たちにまじって水を(😨)あびて行(🛏)く(🚌)も(🧟)のが少くはない。次(cì )郎もおりおりその仲間(🆒)に加わ(📳)る一人だが、きょうは、(🚏)とくべつ(💒)暑かったにもかか(😜)わらず(🔤)、(🎉)そ(❕)こを見むきもしないで通りぬけて(📴)しまった。そ(😷)れ(🥔)から(🏹)五(wǔ )六(🔰)分も行くと、(🛵)一(yī )心(🗯)橋と(🏥)いう橋がか(📆)か(😣)っており、道を(🍛)へだてて(🕍)、駄(🎻)菓子やところてんなどを(🥕)売(😆)る(🐠)小さな茶店(🚌)(diàn )がある。次(➖)郎は、その半丁(🤠)ほど(⏲)手まえ(🐚)に来(lái )たと(🆕)き、今(jīn )までうつむきがちに(😁)な(👌)っていた(🥀)顔(🌤)を(🤛)あげて(🍽)、ふと向こう(🍲)を見た。する(🏵)と、橋の(🐡)たも(♓)と(🎀)の大きな松(👃)の(👴)木(👇)かげに、帽子(👒)をわ(📽)しづかみにして(💠)向こう(📯)むきに立っている一人の中学生が眼(📂)にとまった。馬(🈺)田であ(💶)る。制服のボタンをすっかりはずし(🕍)て胸をはだけている(🦀)らしく、襟(🌙)が首の両が(🚄)わには(🏷)ね出(chū(🏼) )し、腰(💽)にあてた左(🐌)(zuǒ )手のう(🕯)し(😽)ろに裾(✳)がたくれ(🦍)あがっている。
校(🥏)友(yǒu )会(🏽)の委員たち(⛓)は、その(❓)日じゅう、(🌂)めいめいに校長の(🍝)動静に(🍹)注意し(🎹)た。休み時間(jiān )になると、(😽)あ(🤹)るものは用も(🚃)ない(🎟)のに(🐻)校長(zhǎng )室のまえの廊(🖍)下(xià )を何度(⛰)も往復し、あるもの(🍳)は校庭(🌽)の遠(yuǎn )い(🖋)ところから校長(zhǎng )室をそれと(📺)なくのぞ(🎁)いて(🏘)見(🧣)た。しかし、校(♎)(xiào )長室(shì(🛷) )はいつもからっぽだった。校(xiào )長(zhǎ(🥊)ng )は(📃)県(🚗)(xiàn )庁に(🚺)出て行(🍩)ったきり、帰ったのかどうかもは(❓)っきりしな(🈸)かった。
朝(cháo )倉(❗)先(xiā(🌗)n )生の(📬)家(💿)の玄関はひっそりしていた。案内(🐴)を(🦇)乞う(❤)と、裏口(kǒu )か(🛤)ら奥さん(♿)がたすきがけの(📪)まま出て来て、
(🆒)次郎は、まだ涙(lèi )のすっかり(🎊)かわ(🥐)きき(👀)れな(⚫)い眼を見はってたずねた。
次郎(🖼)は、二人の(🌕)言葉から、まるでち(🐡)がった刺戟を(🎴)う(🏝)けた。敏子の(🔐)言(❤)葉か(🚐)ら(💮)はひやりとするも(🎊)のを(➿)感(gǎ(🛷)n )じ、(😌)道江(🗯)の言葉には憐憫(👴)に似たものを感(🍏)じたので(🐭)ある。一人の女(♐)(nǚ )を中(❔)(zhōng )にして、馬(📽)田(🐯)のような男(🔕)(ná(🎊)n )と争(zhēng )って(🎟)いる自(🍕)(zì(📱) )分(fèn )を想像す(🛺)ると、(🙈)たまら(⛪)な(🛠)いほどいやになる(📞)が、(🌁)また(🦈)一方(🖖)(fāng )では、道江という女が、自分と(✈)いうものをどこかに置(zhì )き忘れているような性格の持(🔶)主(🛩)であるだけに、放っておく(💲)に(🗾)忍びないような気も(💬)す(🐁)るの(🌓)だった。彼は二つの感情(qíng )を急(jí(🔻) )には始末し(🏿)かねて、だまりこんでしま(➗)った。
「しかし、ストライキになってしまった(🍤)ら、君の考え(🔸)とは(🌀)まるで反対(❤)の(👝)目的で(⚾)書か(➕)れたことになりそ(🐫)うだ(⛓)ね。」
(👶)次(🙇)郎(láng )は、そんな実例(🥈)があるかどうかは(〰)よく知らなかった。しかし、(🗓)敏子(zǐ )の(😊)言って(🥜)い(😴)る意味(🏰)はよくわかった。そして、そうで(🤘)あれば(😎)あるほど、(🔦)い(⛺)よいよ馬田を許しておくのが不都合(🐒)だという気(qì )がし(💨)た(🚽)。
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