次郎は近(jìn )づい(💉)て行(🏌)って声をかけた。
次(cì )郎と大河(✊)と(🤳)は(🎨)、(🆘)間(jiān )もなく、そ(🈵)れぞれ(😝)に最(zuì(🏥) )初の(🚃)大便所(suǒ )の掃(🚛)除を終わって、となりの大便(🏞)所(suǒ )に(🎶)移ってい(🌌)た(🈷)。まだだれも手をかけない大(dà(🎯) )便(🥒)所が、あ(🧀)いだに三つほど(✨)は(🕉)さまって(🦀)いる。次郎は、さっ(📭)きから、大河(hé )に(🚛)話しかけてみたい気(🚼)(qì )持ちは十分(fèn )だっ(🕵)た。しかし、遠くからのかけ合い(🤶)話(huà(🕓) )は、こ(🤢)の場合、何と(👂)なくぴった(🛄)りしなかっ(🚫)たし、また、雑巾をゆすぎに出たついでに、そっと(👑)のぞい(🤝)て見た(🔢)大河の様子が、いかにも沈黙ちんもく(👑)の行者(zhě )ぎ(🏙)ょうじゃといっ(🧖)た感(🐿)銘(míng )か(🚨)んめいをかれに与(🙎)あたえていたの(💈)で、口をきるのがよけ(♿)いにためらわれる(🤝)のだった。
朝倉先生は、この話を語り(♍)おわると、し(🥛)ばら(🍍)く沈黙(mò )した。
(🌮)じょ(⬜)うだん(🐝)めかして、そんなこと(🍮)もいっ(👁)た(🍩)。ゆうべ(🖲)各室で就(🛷)寝前に行(🎸)なわ(♎)れた互選ごせんの結(jié )果、か(🎌)れは第(💟)(dì )五室(🗺)の室長(📘)に(💗)なっていたのである(⌚)。
と、次郎(🔡)は(〽)眼(🔔)をふ(🧙)せたまま頭をさげ、逃(táo )に(😹)げる(🥔)ように塾(🐁)長(🌥)室を出た(〽)。
か(🗑)れは視(🗺)線(xiàn )を(📔)転じて、そ(📌)っと先生(🌷)の顔をのぞい(🐻)てみた。する(🤵)と、ふ(🥛)し(♏)ぎなことに(🍓)は、先生(🤲)のいつ(💸)もの端(duān )然(🏈)たんぜんた(🏤)る静(🔰)坐の姿勢がいくら(😫)かくずれ(👙)て(🕦)いる。顔をすこし伏ふ(🛢)せ、そ(🎿)の眉まゆの間には(🐧)深(🐪)いしわさえ見(jiàn )えるので(🐋)ある。次(cì )郎は、先生が気分でも悪くなったのではないか、と思った(📑)。
かれが、(🌒)便(👼)所に通ず(😞)る(🌧)廊(láng )下の角(🔣)をまがると(🐬)、一(yī )段さがった入り口の(👲)たたきの上に立っ(⏲)て、(🚄)何(🥓)かしき(👳)りと声高こわだかにが(😜)なりたててい(🥍)る一(🎶)人の塾生が(🔄)いた。見(🌰)(jiàn )ると、飯島好造だ(♒)った(🗼)。
(🥒)中(zhōng )に(🔡)は(🔟)いって見ると(👶)、も(🖊)う掃除はすっ(💢)かりす(♑)んでおり、河瀬がストー(🚣)ヴに火(huǒ )を(🍆)入れてい(🚽)るところだ(✌)った(🥢)。夫人(ré(👳)n )は炊(😪)事(📳)場すいじばのほ(🌻)うにでも行ったらし(🍐)く、朝倉先(🐝)生だ(🥇)けが、まだあたたまら(🧡)ないストーヴ(🔛)のそばの(🌑)椅子にかけて、(😩)手(shǒu )帳に何か(🚿)書き入れてい(🍻)た(📌)。
次郎(láng )はぎくりとして、う(🎧)まく返(👿)事ができな(🔛)か(🏉)った。大(dà )河のにっ(🌩)と(🍡)笑(xiào )った顔と、(🏖)そ(❄)の(🏴)時言った言葉とが(🐀)あら(🚇)ためて思(🌋)い出されたのだ(🏃)った。かれは(🕊)しばらく眼をふせて(🦑)いたが、(⛱)
(お(🍏)しまいの(📨)、(🍨)あの(👣)乱暴な打ちかたをやったのが、自分(🤴)だと(🤒)いうこと(🌬)は(🌔)、(🤨)すでに先生に言ってお(🍄)い(🤷)たのに(🆗)、先生はどう(🏫)してそのことをはっきり言わ(🏚)れないのだろう。も(😟)しそ(👙)れが(🏍)助手としての自(zì )分(fèn )の立場(📨)をまもって(🈂)くださ(🛑)るためだと(🕤)し(⛵)たら(🚍)、(😌)自(zì(🗒) )分は(🤐)むしろ心外だ。大(👇)河もむろん心外に思(sī(🖖) )っているに(🏺)ちがいない。)
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