(🌶)彼(bǐ )にとっての最(👤)も(🧖)大きな失望は、(🍦)彼の教室に(🧛)出(📥)(chū(🌐) )て来る先生の中に、(🐒)権田(tián )原(🥂)先(✍)生の(👄)ような(🚦)人(🎂)を、ただの(🐑)一(🐼)人(📫)も、見出せなか(🛡)った(🔗)こと(⚡)であった。彼(bǐ )の眼に(🎞)映(🌬)(yìng )じた中学(xué )校の先生という(😉)のは、小学校の(📊)先生にく(🕞)ら(💴)べ(🔠)て、(🦏)何(✅)か専門(mé(💒)n )らしいこ(🐅)とをほんの少しばかりよけ(🤓)いに知っているだけで、(🥛)およ(🙃)そ(🤓)人間らしいところを少(shǎ(🈷)o )しも持合わ(🔪)せな(🤨)い人達(dá )ばかりだ(🤴)った。貧(pín )しい知識を教室(👖)で精一ぱ(🔯)いにしぼり(🦊)出(chū )すこ(📍)と、点数や処(chǔ(⛷) )罰(fá(🛂) )で生徒をおどかす(🔌)こと、こ(😪)の二つの外(wài )には、用(yòng )はないとい(✝)っ(📓)た顔(🎓)をしている人(rén )間、それ(🚁)を次郎は中(㊙)(zhōng )学校(🎏)の(🖐)先生において(⛹)発見した(🕸)のである。
次(🌂)郎(láng )は怒(🖤)った(📃)ような調(dià(🌻)o )子(zǐ )だ(🔂)った。
「こらっ! どこへ行くん(🏦)だ!」
彼(bǐ )は校友(🐙)会(huì )誌に目をさ(🗺)らしながら、(🤧)おりお(🚹)り(🤢)心の中(👔)でそ(🐽)うつぶ(👃)やいた。彼が幼(🌱)い頃恭(gōng )一に対して抱(bào )いていた競争(zhēng )意識は、こう(✍)して、(👬)知(🎑)ら(🥓)ず織(🆖)ら(🔰)ずの間に、形(🈷)(xíng )を(📦)か(🗨)えて再び芽を吹(chuī )き(🏷)はじ(🐴)めているらし(😗)かっ(🏼)た。
すぐ賛成者があった。
「僕(pú )だって、(🖖)な(⛑)ぐ(😳)られる(🙅)の、い(🤐)やだよ。だから、(📭)自分のことっ(😣)きり(🎈)考えないでいいん(🍏)なら、五年生のまえで、もっと(🔤)お(🕶)と(⏹)なしく(🍬)し(🤐)ていたんだよ(🍎)。」(🐴)
大垣(yuán )校長(🕘)の言ったそ(🎮)んな言葉が、今更の(🍌)よう(🌒)に強く彼の胸(xiō(〽)ng )にひびいて(🗂)来た。
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