フェラ 動画《ametures》2行目ライン
ameturesあらすじ
次郎(láng )は、学校(xiào )の(🥔)こんな様子を、(👡)終日いかに(🌹)も淋(lín )しそう(📠)に(💘)見守って(🗃)いた。彼は、花(huā )山校長の鼻の移動の話をきいてもほ(🧑)とんど笑わ(🆎)なかったし、森川の「教員適性審(shěn )査(chá(✡) )採点表」を見た(⛅)時には、むしろにが(⤴)い(🥉)顔(yá )をして、ひとり(🌞)で校(xià(🌙)o )庭に(🌰)ぬけ出(chū )したほ(🎢)ど(🆎)だった(⏩)。ふだ(📜)んから(🔆)、彼は(🎚)そう出しゃばる方(fāng )ではなかった(😬)が(🦁)、(✳)それ(🚕)でも、校友会(huì )の委員会(🥄)などでは、(🥩)新賀(🎍)(hè )や梅本と共(🐸)に(🤲)かなり意(🆚)見を発(🐇)表する方(🔷)だった(♈)。それが昨日以来(lái )、ま(✅)ったく沈默(mò )を守りつ(🎂)づけ(🦐)てい(🚵)る。きょうはことに(🚊)新賀や梅(💡)(méi )本(běn )に対(duì(🥡) )し(📭)て(😴)もあまり口(kǒu )をきかない。今朝あたりま(🕉)で(🎙)は、誰もそれを(🔩)気に(🍏)とめなかったのだが、み(🛂)んなが笑うと(🦕)きに(👯)笑(xià(➗)o )いもせず、ま(🚧)た(🌺)先生たちの(🌸)品(🐣)(pǐn )定(🌓)めや、事(shì )件のこれか(🧀)らの成行(🧟)(há(📋)ng )きについて、みんな(🐏)が(🏾)非常(cháng )な関(wān )心を(🤭)もって話しあって(🎵)いるのに(🤔)、(🎊)自分(💼)(fèn )ひと(🗜)りで(🛍)校庭をぶらつきまわったりしている彼の様(🕷)子が、(🍹)い(🛥)つ(🦒)ま(🆔)でも周(zhōu )囲(tō(🐤)ng )の注(🎏)(zhù )意(💸)をひかないでいるは(🏳)ず(🛥)がなかっ(🍛)た(🕸)。しかも彼が、(📔)同(🗽)級生の大(dà(🥔) )部分がまだ朝倉先(🎁)生(🕧)の顔も知らない一(⚡)二年の頃(qǐng )か(🦀)ら、室崎事(💱)件(👌)や宝(🏿)(bǎ(😪)o )鏡先生事件を通じて先(😞)生から大(dà(🚶) )きな感(🌽)化を(✉)うけ、その後、白鳥(🗽)会(🍜)の一員にも加(🐉)わっ(🥁)て、(🗾)先生(😺)の心(xī(🔲)n )酔者(zhě )の(🕐)中(🏟)(zhō(🤸)ng )でもその第一人(🚑)者になって(🗓)いることは、誰でも知っている(💧)こと(🚗)であ(🎲)る。こんな時こそ(🐣)彼はみんなの先(xiān )頭に(🏙)立(lì(👼) )っ(🔝)て活(huó )動すべきではないか。そうした(🍼)考えが、一(yī )般の(📸)生徒たちの頭に浮(fú )んで来るのはごく自然であった。
「僕に(🐥)は、本(🛰)田(tián )が(🔗)そんな卑(😇)劣な(🚃)男だ(🍎)とは(😺)思えないが(🌚)ね(🧀)。」
「昨日(👉)はお父さんにいいものをい(💸)ただいてあり(💱)がとう。……君(🧒)は(🚒)当(dāng )分来(🍌)ないのかと思っていたが、よく来てくれた(🤠)ね。」
こんなふうで、校(🏣)内はその日じゅう決(⏯)して静(😔)か(🛴)であったとはいえなかっ(😅)た。下(🏴)(xià )級(🏝)(jí )の(🏞)教(🎀)(jiā(🤠)o )室までが何(🚠)と(🍙)はなし(🐟)に落ちつ(🤴)きを失っ(🚫)ていた。ふだんな(🐎)ら何でもないことに(🥋)まで先(🌔)(xiān )生たちの(🏕)神経が(🚸)とがり、先(xiā(😞)n )生(shēng )たち(🥤)の神経がとがれば(📵)とがるほ(😊)ど(🤒)、生徒たち(📢)はその神(📗)経(jīng )に触さわっ(🚨)てみるのを楽(lè )しむといったふ(🔛)うであった(💾)。大垣(yuán )前校長(🤑)(zhǎng )は、いつ(⚪)も先(xiā(🍮)n )生(shēng )たちに向(xiàng )かって、「生(🚛)徒とい(🧀)うもの(🌸)は、自分たちのために先生が命を(🏎)す(😅)てるま(🔶)では、その先生(shēng )を偉い先(xiān )生だとは思わないものだ。それ(😾)を覚悟(🕝)の(🍕)上で(🔨)な(📗)くては、真の教育は出来(lái )ない。」と(🎐)言(yán )っていた(💄)が、(〰)その意(🀄)味(〽)を(🌳)ほん(📿)とうに(😽)理(🍐)解した先生は、(🚐)朝倉(👈)先(xiān )生をの(😣)ぞいては(⏭)、おそらく一人(👚)もいなか(🌪)ったろ(🍭)うし、今では、ど(😑)の(🍓)先(xiān )生(shēng )にも、そんな言葉(🔭)は単(〽)(dān )に(😜)言(⚽)葉とし(🎢)てで(🤑)も思(📋)い出され(🎞)ていそうに(💪)なかった。こうし(🌥)て(🔊)先(xiā(👸)n )生た(🧙)ちは(🎙)自分を(🍓)下(🌫)手に護ろうとして、一歩一(yī )歩と自分(fè(🏂)n )を生(shēng )徒たちの(🔳)侮(🏇)(wǔ )辱と嘲笑(🛄)の中(👹)に追いこんでいたの(🏡)で(📨)ある。
次郎は、それでも返事(shì(💬) )をしない(💗)。視(🚋)線(xià(🌑)n )はやはり馬田の眼に一直(🎑)線(xià(🕰)n )に注(🏚)がれ(🚝)たままで(🕺)ある。
町(🖥)はずれからは(🙀)松並木(mù(🎵) )の土手が広々とした青田のなかをう(🍚)ねってつ(💍)づい(🏼)ている。左(zuǒ )は、ほぼ五(💤)六間(jiān )ほ(🥩)どの川(💬)で、向(😜)こう(🗡)岸もやはり松並木の(🔻)土手である。旧藩時(shí(👢) )代のさる名高(🆗)い土木家が、(🌬)北山の水(🎼)を町にひくた(👩)めに開鑿かいさくした水路(🎇)だそう(🤗)だが(⚾)、(😣)いつも探(tàn )さ一二尺(chǐ )ほどの(🚫)清冽せ(🥦)いれつな水が、かなりな速度で、白砂(shā(❔) )の上(shàng )を走(🎭)っている。そ(🕣)の水は(🐈)町(🚙)に流れ入る直(zhí )前に直角(jiǎo )にま(💨)がっ(🏠)て(🙄)一丁ほ(⏳)ど東に流れ、も(🐲)う一度直角(🍻)に南にまがって(🐤)、町はずれの(🎰)橋の下をく(🎍)ぐってい(🎀)る(🚣)ので(🐱)あるが、(🍻)その角のあたりには、背丈せたけぐらいの渕(🔈)が出来(🍯)(lá(📶)i )ており、夏にな(✂)ると、このへんの子供(gòng )たちは、よくそこで(🥚)水を(🐟)あびる(😚)。土(tǔ )手(shǒu )をと(💴)おっ(🈂)て(🚔)通学している中学(xué )生(🔴)の中(🗡)(zhōng )にも、学(xué )校のかえり途(tú(🤹) )には、子(zǐ )供たちにまじって水(👤)をあびて行(háng )くものが少くはない。次郎(láng )もおりおりその仲間(💷)に加(jiā )わ(👳)る一人(🔕)だ(🔽)が、きょう(🚒)は、とくべつ暑かっ(👎)たにもか(🚩)かわら(🏑)ず、(🍱)そこ(🌫)を(🎁)見(🐇)むきもしないで通りぬけて(🗂)しまっ(😑)た(🥝)。それから五(🐟)六分も行く(🖥)と(📒)、一心(🐦)橋という橋(qiáo )がかかっており、道をへだてて(👦)、(🖖)駄菓子やと(🎐)ころてんなどを売(mài )る小(🌘)さ(♋)な茶(chá )店がある(🐫)。次郎(láng )は、そ(🅱)の半丁ほど手(🛡)まえに来たとき、今(jīn )までうつむ(🛄)きがちに(🎿)な(🦊)ってい(🌮)た顔をあげて(🕥)、(🗿)ふと向こうを見た。すると、橋のたもとの大きな松(sōng )の木かげに、帽子(🔵)をわし(🌥)づ(🐂)かみに(📞)して向こうむきに立(🔝)(lì )っている一人の中学生が眼にとま(➗)った。馬田(tián )である(🌜)。制服のボタンをすっかり(🖋)はず(🐄)し(🥠)て胸を(✌)はだけて(🎏)い(♑)るらしく、襟が首(👜)の両がわに(🦎)はね出し(🌫)、腰にあて(🌬)た左手の(🐋)う(🤾)しろに裾(🛬)が(👙)たくれあが(⌚)ってい(👃)る(🏠)。
彼のこの(🕒)驚きは、同(tóng )時に、目がしらのあ(🕤)つ(🏟)くなる(🍶)よう(🗒)な感激(jī(🚚) )でもあった。彼はうつむいたまま、縁板についた手を、(😂)まるで女の子みたようにもじも(🆚)じさした。朝(cháo )倉先生はそれを見まもりながら、「君の(👧)お(🛷)父さん(😹)は、君のやったこ(💪)とを生ぐ(💡)さい(🎱)と言っていられたが、(💛)なるほど生ぐさいといえば生ぐさい。た(📷)しかに思慮の(👱)足りない(🥙)や(🧥)り方(📛)(fāng )だし、それに(🙉)文(wén )明的ではないか(🍜)らね。しかし人(rén )間の真実な気(qì )持(chí )というものは、そのあらわれ方(🌍)がどう(🏖)で(🐈)あ(🚢)ろ(🧞)う(🦂)と、やはりう(💜)れしいものだよ。私(🗡)は(🤹)そ(🎊)れ(🎾)を味(🍫)わう(🛌)だけは(🥪)素直すなお(🌯)に(🈚)味わ(🕋)いたい(🔹)んだ。むろん私(sī(🕦) )には(🚮)私(🍁)の行(🎧)(háng )く道(🧠)(dào )があ(🧕)るし、君(jun1 )の真実(🥅)な気(qì )持(💺)を味わったか(🎃)らって、そ(🐤)の道(🏙)(dào )まで変え(🌈)るわ(👡)けにはいかな(🐓)いがね。」
「昨日(🔑)は(🏙)お父(fù(🔪) )さんがいらっ(📫)し(🐓)て下すって(❤)、き(🥃)れいなお卵を(🧀)たく(🎑)さん(😩)いただきましたわ…(🤺)…鶏(jī(🕜) )の方も、(🆔)本(🧖)田(😓)さ(🏖)ん毎日お(㊙)手伝(🧤)い？」
そう考(⛴)えると(⛷)、「かわ(🥠)いそうに(🆘)」という先(🍚)生の言(yán )葉(🐏)の意味は、(⏯)これ(🎓)ま(🤳)で考え(🙎)たのと(🌩)はまる(📥)でちがっ(🐵)たものに(🍋)な(🛵)って来た(🍚)。先生は、そ(🥟)の言(yán )葉に何(hé(💻) )もとくべつな意味(wèi )をもたせよ(🍈)うとされ(🔫)た(🐞)の(🤰)ではな(🎽)い(🚇)。ただ(🛐)先生のはっきりしたご決(⛅)意(yì )と(🛏)自(🚁)分(💙)に対(duì )する愛情とが結びつ(😔)い(🔤)て(🛁)、何の作為(wéi )さくいもなく(🏌)そんな(🗨)言(yán )葉(🐲)(yè )と(🛸)なってあら(🌬)われ(🦊)たまでだ。それにしても、(👶)先生のそのご(🏃)決(jué(👑) )意(🚼)について、(🎲)自分(🧦)がこ(👆)れまで一度(🥖)も考(🌛)え(👅)てみ(🐞)よう(👻)とさ(🎮)え(🏥)しなか(🌅)ったというこ(📦)とは、何とい(🕉)う(🧓)愚(🈺)かさだった(💢)ろう。先(xiā(👦)n )生(🐢)が自分を(⏸)どう考(kǎo )えていられよ(👇)うと、(🌱)その意(💘)味で、(🖲)自分はた(📎)しかに己を知らない飛び(🤓)あ(💀)がり者だっ(😐)たにちがいない(🍜)のだ(🚐)！ 次郎の自(zì )己(jǐ )反省は、(🙀)昨日(rì )以(yǐ )来、こんなふう(💵)に次第(❎)に深まって行(há(🛑)ng )くばかりだった。「かわいそうに」と(🉐)いう言葉を、先生(🥩)の(🥛)ごく自然(rán )な愛情(qíng )の言葉だと(⏱)思(sī )えば思うほど、(🧖)それが深まって行くの(🚟)だった。しかし、そうした自己反省(🐗)の苦(kǔ )し(🎴)みは、彼(🌜)にと(🏬)ってはそうめずらしいことで(📋)はなか(👺)った(🔷)。彼(bǐ )は中(zhō(🍷)ng )学(🦇)入(rù )学(xué )以来、とりわ(🐿)け白鳥会入(🧛)会(huì(🧡) )後は、絶えず自己反(fǎn )省(🌔)の苦し(👌)みを味(😣)わって来た、と(😁)い(🔞)っても言いすぎ(❗)では(🔎)なかったのである。だから、もしそれに朝倉先生の問題(tí(🍉) )が直(🍲)接(jiē )結びついて(🏨)いな(🍞)かったとすれば、彼(😉)は、きょう学(xué )校で、同(⛏)(tó(🌗)ng )級(🚀)生た(🌜)ちにあや(🥨)しまれるほど暗い顔はして(🌸)いなかったかも(🍏)知れない。彼を(🎛)絶(jué(🙉) )望に近(jì(👼)n )い(🌌)ほ(🎛)どの気持に(💲)さそいこ(🅱)んで行ったのは、(💚)何といっ(🐩)ても(🛍)、朝(⛵)倉先生の辞任が決(🔺)定的(de )であるとい(📠)う(😾)ことに気がつい(🏷)たこ(🅾)とであ(🎩)った。彼(bǐ )はそれ(💁)を思うと、もう何(💱)も(⏰)考える力が(👣)なか(🔹)った。幼いころ、乳母の(💉)お浜にわかれたあとの(🌊)あのうつ(🔏)ろな気持、母に(🔸)死(😉)(sǐ )別れたあ(👶)と(♋)のあの萎(wěi )しなえ(👏)るよ(🖐)う(😑)な気持、それがそ(🕳)のまま現実(shí(👠) )となって身に(😆)せまって来る(🥀)よ(🦖)うな感(gǎ(🖕)n )じがし(🚶)て、きょうは(😋)朝から(🍇)誰とも口を(🥣)き(⛄)く気に(🐙)な(💭)れなか(😉)ったのであ(🐓)る。
「じゃあ、千ち(❗)ゃ(♿)ん(🙋)のい(💻)たずら見ていたのね。」(🌫)
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