「(📦)起きだし(🏥)た(💻)ようです。もうだいじょう(🌜)ぶですよ。」
と(🍌)、(🦉)な(🧡)ま(🐻)返事をして眼(yǎn )をそらした(🐹)。そして、(🤖)そのまま、す(🏷)ぐそこ(🖤)を去(💫)り、塾長室のほう(🍝)に行っ(📎)た。
「今のところ、平木中(🦍)佐(🎢)の(🐚)影(🔩)響えいき(🕞)ょうでどうこうという(🧞)ようなことは、全(🧚)然ないように思(🔧)います。」
「私(👲)に言わせると、そ(🤙)れは、君らに、ほんとう(💺)の意味で自(📻)分を(😷)たいせ(💈)つ(💂)にする心が(🏒)ない(📓)から(🔘)なのだ。言いかえると、君(🌵)(jun1 )らには、自分で自分を(🎿)た(⛵)いせつにする自(🔱)主性と(🚭)いう(💰)ものがまるでない。さら(👘)に(🎢)言いかえ(🍖)ると、君らは(♒)多数(shù )をたのみ(🤯)、多数のかげに(🍬)か(🎒)くれて、何(hé(😭) )よりもたいせつな自分の良心を眠らせることに平気な人間な(🕴)のだ。私は、現(💱)在の日(🌸)本人の大多数(⏮)がもっている最(zuì )大の弱点(diǎ(🌍)n )を、君らの今朝(cháo )の起床(🦐)(chuá(🏚)ng )の様(🏣)子でまざまざ(🕘)と見(jiàn )せ(🤭)つ(⌛)けら(🛅)れた(🕶)ような(📁)気がし(👫)て、全(😌)(quán )く、暗然(rán )あ(🎃)んぜんとなら(😯)ざるを得(📎)なかったのだ。――」
次(🥍)(cì(🧛) )郎は、すぐ、事務(🕐)(wù )室(💽)(shì )の前か(🏂)ら玄関に(🥕)かけて(🛏)の掃除を手伝った。朝(🤣)(chá(🗜)o )倉先生(shēng )も、そのうちに(🖨)塾(🚋)長室から(🍶)廊下に出て、みん(⛑)なの様(yàng )子(💤)(zǐ(💱) )を見てい(💓)たが(〰)、それもほ(🍃)んの(🔬)し(🎏)ば(🚃)ら(⬇)くで(🎧)、すぐま(🦔)た塾長(💴)室にもど(🖖)り、椅子に腰こ(🌪)しをお(😖)ろすと(🌝)、そ(⌛)のま(🔽)ま(🎵)何(hé )か深(🏤)く考え(🏕)こんで(🥙)いた。
大河は、それでも(🈲)同(tóng )じ調(🐮)子(zǐ )で(🧡)打ち(⭕)つづけながら、
(📨)大河は板木(mù )を打ちやめ、けげんそうに(🎳)次郎のほうをふり向いて槌をわた(🌈)した。次(🐹)郎は、すぐ大河に(🥒)代わ(😇)って板木(😫)を打ちだしたが、その打ちかたは、一つ一(🏎)(yī )つの(👮)音(yīn )が余(💔)韻よいんをひくいとまのない(🥔)ほど(👉)急(jí )調子で(📂)、いか(⛸)に(🌞)も業(🚧)ごうをにやしているような乱暴さだ(😷)った。
次郎は(😹)、先生(🎯)(shēng )の言葉がますま(🎐)す激(jī )しくな(🛄)っていくの(🕣)におど(🃏)ろ(🚌)いた。先(xiān )生は(✳)、あるい(⛓)は、昨(🎢)日(rì )の(🔺)入塾式(shì )におけ(📛)る平木中(👐)佐の影(🅾)(yǐng )響えいき(🎍)ょうから、で(🐬)きるだけ早く塾生た(🤢)ちを救(🐡)い出そうと(🍛)していられ(📬)るのかもし(⛪)れ(👸)ない。しかし、それにしても(👼)入塾し(🦎)たばか(🕉)りの青年(⛩)(nián )た(🚠)ち(👃)に話す(🛰)言(🐈)葉と(🐟)し(🏻)て(🌡)は、あまりにも激(🏃)しすぎる。これではかえって逆効果を生むのではあるまいか。
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