日本《パイズリ 練習》2行目ライン
パイズリ 練習あらすじ
(🆔)次郎は、そんな実例(lì(⛸) )があ(🐿)るか(⏮)どうかはよく知らなかっ(🌬)た。しかし、敏子(zǐ )の(🚴)言って(🏅)いる意(yì )味はよくわかった。そして、そうであ(🍷)ればあるほど(🥏)、いよいよ馬田を(🛅)許して(🍩)お(⏲)くのが不都合(🏕)だという(🤢)気(🦗)(qì )がした。
と、次郎(🆙)はな(🗨)げるよ(🦄)うに言(🕍)ったが、
「僕は、道(🌺)江さんが、(🍀)どう(♒)せ(🚘)馬田にね(🙋)らわれているんだから、堂(🅰)々とあたりま(🎗)えの道(⛺)を通る(🤗)方が(🔢)い(🚴)いと思うね(👾)。」(⭕)
「こ(💓)こからだと、次(🌝)郎(🦌)(láng )さんに(🌖)見張って(🐆)いただ(⏰)く(😏)にし(➖)ても、かどが立たないでいいわ。次郎(🔲)さ(🈹)んが毎日、橋を渡(😓)っ(😍)たり(🆚)したんでは、(🍯)何ていったって変です(🐎)ものね。」(🎎)
そ(🐱)れによ(🌮)る(⚾)と、血書のことは、(👤)もう(📣)昨日(rì )のうち(💦)に警察(📣)(chá )や憲兵隊(duì )の耳にも入り、県の学(xué )務(💛)課(kè )に(🕺)も通(🐧)(tō(🍛)ng )報(🥫)されてい(⛱)たら(🤔)しい(☕)。今(jīn )朝は(🎉)さ(🌖)っ(😝)そくその(😧)ことで学(🦉)務課(🥇)(kè )の方から電(🕤)話が(😿)かかって来(lái )た。校長はち(💔)ょ(🏄)うどその時四人の代(dài )表(biǎo )と会って(⛲)いる最中だっ(👋)たの(😴)で、教頭が代っ(🛹)てそ(👸)のことを報告(gà(🏥)o )する(🔃)と、では一応(🐬)おだ(❗)やかに(🌿)その血(💭)書を(🐤)受(shòu )取るがいい。そ(♟)し(🌶)て(🎖)校長自身それを(🌺)もってすぐ(🍁)県庁に(🐨)出(chū )頭す(🐌)るように、(🚇)ということだった。教頭(tóu )が紙片に書いて校長に(🗝)渡した(🔠)のは、そのこと(📯)だ(😤)ったにちが(🏇)いない(🧗)、というので(💦)ある。
「しかし、昨(🦐)日か(👞)らのあいつ(🕖)の(🥘)態度が証(zhèng )明して(😸)いる(🦒)よ。なるだけいい子に(😣)なろう(😤)としているにち(🔄)がいな(💔)いんだ。」
つ(💦)いこない(🏹)だ、朝倉(cāng )先生のことで道江(🚣)(jiā(🆗)ng )と(😵)話しあ(🏃)った時、(🍮)道江の自分(fèn )に対す(💀)る心(😆)づかいを、あれほど無造(zào )作(🚾)に、―(🐧)―考えようでは(🕦)侮辱と(🌋)も思えるほどの(💲)無(wú )造作な態度(dù )で退けた自分が、きょうは、たとえわずかな時(⬅)間にせよ、道江(🎓)(jiāng )の問(🔏)題に夢中(zhō(🙄)ng )にな(🖱)っ(🍀)て(🕊)、(🕟)朝倉(👇)先生(🙊)のこと(🏡)をまるで忘れて(👨)しまっている(👼)。何と(🔵)いう矛盾(dùn )だろう。いや、何とい(🐎)う軽薄さだ(📚)ろ(❗)う。
「本田、ずるいぞ。」
次郎はだまって朝顔の鉢に眼をやった(🔣)。し(🎹)ぼんだ花(huā )が(⤵)、だら(🔻)りと、つるにくっ(😹)つい(⛳)ているのが(🔔)、い(🌻)やに彼の気持をいらだたせた。すると、
次郎(láng )は、強いて(🏪)いつもの通りの(🐃)気(👽)安さをよそおっ(🐛)て、靴(xuē )のひもをといた。
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