「恭ちゃ(🚿)ん、何(😩)(hé )か聞いた(📒)?」(✳)
恭一は、もうその頃(qǐng )に(👝)は、詩や歌をかなり多(🐦)く作(zuò )っており(👹)、(🦔)年二回発(fā(😬) )行される(👺)校友(🐤)会誌(zhì(🏋) )には、(🏾)きまって(🅾)何(hé )かを発表していた。次郎(🤴)には(🦅)、それが世(shì )に(🍅)もすばらしい(🏪)ことのように思(sī(👮) )えた(🌓)。そのために、彼の(🐗)恭一に対する敬愛の念は、こ(🌕)れまでとはちがった意味(🏭)で深まって行っ(🙇)た(❤)。が、同(🥠)時(shí(🚪) )に(🌯)、彼(🦇)(bǐ )が、何かしら、恭一(yī )に(🔛)対(duì )して妬(🌕)(dù )ねたましさを感じはじめたことも(🏨)、たしか(🖇)だ(🕖)っ(🌾)た。
次(🙆)(cì )郎と詩、――読(🚳)(dú )者(🚗)(zhě )の中(⚫)には、この取合わせを(🐲)多少滑(🔶)稽だと感(🦐)じる(👅)人(🍊)(rén )があるかも(🥫)知(zhī )れな(🚆)い。なるほど、次(cì )郎(🕝)は、詩(shī(♈) )を解するには、これまで(🌃)、(➰)あま(🍽)りにも武勇伝(🏏)的であり、(🈴)作為的であった(🧙)と(👐)い(🖋)えるだろう。
誰(👐)よりも感(gǎn )激した(🛳)のは(❇)、(🍯)恭(gōng )一だった(😦)。正(zhè(🚉)ng )義(yì )感(gǎn )の鋭いわりに、気の(👮)弱(💷)い彼は(🆚)、(🕠)大沢(zé )のこの言(😄)葉で(✅)、力強い支(👃)柱を得(dé(🕞) )たような気(qì )がした。彼は、何よりも、それを次郎(lá(🖲)ng )のために喜ん(🔫)だ。そし(🖲)て、(🍛)その日(rì )の授業が終(zhōng )るまでに、(🕚)彼(⏹)は、次(cì )郎(💶)の生(🎫)(shēng )い立(lì )ちや(🤫)、彼自(🔦)身の次郎についての考えなど(👹)を、(🥏)何もかも、(🆙)大(🌜)沢(🐰)(zé )に(🍘)打ち(🚢)明(💺)けた。
次郎の頭には、一(yī )年(🏨)おく(⏸)れて(🎋)中学校にはいった自(📈)分のことが、(🎹)自(zì )然に浮(🚐)かん(😎)で(😹)来た。が(🌃)、彼(bǐ )の考えは、(🐿)すぐ(✅)また(😓)もとに(🚿)もどってい(🎛)った。
(🚶)次郎(láng )の神経は(🚵)敏(mǐn )感に動いた。
大沢はゆった(🦈)りとそう言って、みんなを見(jiàn )まわした(🗾)。
(🦁)他の一人(🈳)が追っかける(🐷)ようにたずねた。
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025