バラエティ番組《フェラ 気持ちよ さ》2行目ライン
フェラ 気持ちよ さあらすじ
「本田が？……まさか。」(🆕)
(🌀)馬田は(🎳)、(🏍)実(🛴)は昨日委員(👒)会(🌤)(huì(🔍) )が(❇)終(🌋)った(🍞)あと(🎞)、いつ(🍟)になく気がむ(👟)し(🛣)ゃくし(🎰)ゃ(➰)して家(💺)に帰って(🔢)行ったのだっ(🔒)た。次郎(🐖)がみんな(🍪)の(😝)どぎもを(🔞)ぬ(🍾)くよう(🌴)な血書を書いたということが第一(yī )癪(jī(🌘) )し(🌊)ゃくだっ(🐼)たうえに、自(zì )分もついそれに署(shǔ(👙) )名しな(💄)け(🐩)れ(😾)ばな(🚾)らない(🚫)はめに(🚛)なり(🌊)、いかにも次郎の尻馬に乗せられたような恰好になってしまっ(👋)たのが、何としても(🐣)腹におさ(🔴)ま(👩)りかねていた(😧)のである。で、(🤲)夕食をすましたら、(🌦)す(🏈)ぐいつもの仲間(jiān )にど(💪)こかに集っ(🔽)て(😺)もらい(✊)、血書(🐻)に何(hé )とかけちをつ(📏)ける一方、全校をあす(🌿)にも(💿)ストライキに導く計画(🤕)を相談する肚で(🔕)いた。とこ(🧠)ろが、(😧)食卓について不機(jī )嫌に箸を(🕓)とっているうちに、ふとな(💯)ぜ新賀(🧔)はきょう(🍤)み(🥙)んな(🔕)に次(cì )郎が血書を(⛑)書いたこ(🛴)とを秘(mì(👬) )密(mì )にし(📮)たのだろう、という疑問(wèn )が起った。この(🐌)疑問(🦒)は、ふしぎに彼の気(qì )持を明る(🚾)く(📱)し(🐽)た。という(🌋)の(🔥)は(🎆)、彼(🚖)は彼なりにそれに判断(duàn )を下し、何(🚚)だか次郎の(💀)弱点が(🏁)つかめ(📋)たように思っ(🍠)た(👟)か(🌟)らである。次郎(🖤)は、自分(🐋)から(📟)言(yán )い出したてま(🍙)え(😗)、どう(🎺)なり血書(💲)を書くには書い(🌘)た(😈)が、書(shū(💶) )い(🙊)たあとで(🥑)、事件の主謀者と見ら(🕍)れるのがこわくなり(🔓)、新(🚀)賀に(⛪)自分が書いたことを(🐓)秘密にすると(👼)いう条件(📽)でそれを渡した(🎊)にちがい(🌳)ない。そう彼は(🖥)判(💙)断(🏻)したのだ(🗿)っ(⚾)た。そして、(📑)この判断はいよいよ彼を上機嫌にした。血書が大きな問(wèn )題になれ(🐿)ばなる(👭)ほど、次郎(láng )はしょげるにちがいない。血書にけちをつけるのも面(🐍)白いが、それを出来(🏜)(lái )る(🈲)だけ(🗂)大げ(😕)さな(🐾)問(wè(🏦)n )題(🔦)(tí(🥧) )にし(➖)て、次郎がい(🥍)よいよしょげるのを見(jià(🐛)n )るのはなお(🧦)一(🖕)層面白いこと(👩)だ。ス(🚑)トライキはど(🚃)う(🌩)せ早(zǎo )かれ(🚐)おそかれ放っておいても始(shǐ )まることだ(🐣)し、何も(🚁)自(zì(🅾) )分(📃)(fèn )が先(xiān )に立ってあせることはない。彼(🦑)(bǐ )は、そんなふうに考えて(😆)、ひとり(😰)でほ(💭)く(🐵)そ笑(xiào )んだ。そし(🐓)て(🚮)、き(🔥)ょうは、彼にしては(🥢)めずらしく(🦇)早(zǎo )く登校(xiào )して、そ(🎨)れとなく(🕋)次郎の様子(zǐ )に注意(yì(🕵) )していたが、(💝)次郎の様(yàng )子は、(💳)彼(🍽)の判(🛺)断を十分に裏書して(➡)いるように思え(🐩)たの(🚭)で、彼は内心ますます(♌)得(dé )意になってい(🐢)たのであ(💔)る。
「(🔅)そ(🅰)れな(⛲)らいいけれ(👓)ど(🥙)、――」
校長は、最(zuì )初鼻(🈵)(bí(🚴) )だけを(🔼)ぴ(🌭)くりと動(dòng )かしたきり、(🏛)眼玉(yù )も(🌃)口も動かさなかった(🎱)。眼玉は(🛡)テーブルの上の血(xuè )書に注そそが(🐎)れて(🚚)いたが、それを読ん(🍼)で(📉)い(🐢)るようには思(sī )えな(🍴)かっ(🎡)た。そ(🆗)のうちに、結んだ(🤢)ままの口(kǒu )が、うが(😅)いで(🔖)も(🔥)する時のように、むくむく(💷)動き出した。そして、それが(🕔)やっと開い(🔈)たかと思うと、しゃ(🌿)がれた(🔹)女の(👐)ような声(shēng )で「これは、知(🏢)事(🍇)(shì(🛰) )閣下(xià )にも、お見せ(😉)しなけりゃ(🚸)ならん(🙆)のか。」と(😵)、(🎙)わかりき(🛫)っ(🎑)たことを(🍤)たずね(🔵)た。田(🏑)上が「むろんそうで(😆)す。」と答えると、ま(🍘)たぴ(👸)くりと鼻を動(🦏)かし、(🌔)「(➕)こんなものを知事(👹)閣下にお見せ出来ると(🔼)思うのか。君らに(🈚)は(🦂)まるで(🐤)常識が(🎊)な(📰)い(😧)。どうかそんな(🍛)むり(🔘)は言わないで(🙌)くれ。」と、泣(🎞)(qì )いているの(🛹)か(⏸)、(🍔)怒っているのかわか(😛)らないような声で言っ(⛎)た。四(🔰)人共、そ(🤩)の時は、こ(🥀)んなのが自分たちの学校(👜)の校長だろうか、という気(🌮)がし(⏲)て、実際なさけ(📋)なかったそうである。田上が「僕た(😘)ちは(🛌)朝倉先生(🏫)(shēng )の(🏅)留(🐍)任(rè(🤾)n )さえ実現すれば(🍭)いいのですから(🔚)、校(xiào )長(zhǎ(🔻)ng )先生がそれを保証(🕧)して下さるなら、血(xuè )書の処置はお任せしましょう。」と言うと(😋)、校(xiào )長は何と(🕴)思(sī )っ(💿)た(🆔)か、急に椅子から立(🈁)(lì )ち(🐼)上っ(🕗)て、四人の顔をひ(🏚)と(🗑)りびと(🐚)り(🎇)念入(rù )りに見まわし(🍫)た。そ(🐚)して何度(🎷)(dù )も首を(🔯)ふって(🏯)い(🖊)たが(🖇)、おしまいに(🚔)、(🎶)永いため息をつい(🎸)て、「君ら(⤵)の非常(💆)(cháng )識に(🥛)は(🥄)全くあきれ(👷)て(⏪)しまう。朝(🚼)倉先(🚽)生の(🚻)退職は県の方針で(🕙)きまったこと(🛁)だ。県の方針で一(🥣)旦(😍)きまっ(❤)た以上、校長(🔙)として(🛐)はどう(🌂)にもなら(♈)ないでは(🐢)ないか、(🐾)それが君らに(🔜)はわか(⏯)らんのか。」と言った。そして、もう一度(👧)永いため(😱)息をついて、どたりと(🏮)椅(yǐ )子(🦃)(zǐ )に腰(yāo )を(🏠)おろしたが、い(👥)かにも思(🅿)いなやんでいるよ(💈)うに眼(yǎ(🦗)n )をつぶって、ひとりごとのよう(🛩)に言(✌)った。「そりゃ、朝(cháo )倉先生が惜しい先(xiān )生だ(🦂)という(🐞)ことは私にもよくわかって(👷)い(🐰)る。いや、(🤛)誰(🤾)よ(🤨)りも私が一番(🏯)よくわ(👑)かっているつもり(🖼)だ。だから、君らが先(xiān )生(shēng )の留任を(💱)願い出(💕)る(🔞)気持には心(xīn )から同情(qíng )する。しかし、何しろこ(🌿)れは県の方(fāng )針できまった(🏉)こと(🔙)なんだから、(🔘)おた(🗒)が(😸)いに(✒)あきらめるより仕(shì )方がない(🔓)ではないか。」
(😧)彼のこ(📭)の驚(🍃)き(😴)は、(🎂)同時に、目がし(🎶)らのあつ(🦅)くなるような感激でもあった。彼は(🤼)うつむいたまま、縁板(📲)につい(❔)た手(⛑)を、まるで女(nǚ )の子(🗒)み(🖌)たようにもじもじ(🕵)さした。朝倉先生(✋)はそれを見(jiàn )まも(🕞)りな(🍈)がら、「君(😋)のお(📝)父さんは、君(🏩)のや(🍴)ったこと(🦖)を生(shēng )ぐ(🔲)さいと言(🏤)(yá(📳)n )って(🚶)いら(♏)れた(💳)が、なるほど生ぐさいといえ(🚃)ば生ぐさい。たし(🏑)かに思慮の足りないやり方だし、それに文(wén )明(👦)的ではないからね。し(👘)かし(🎎)人(🗓)間(🗜)の真(🎤)実な気持というものは、そのあらわれ方が(📉)ど(🌹)うであろ(🈚)うと、やはりうれ(🤴)しい(🤲)もの(👁)だよ(🦓)。私はそれを味(wèi )わ(〽)う(😫)だけは(🆑)素(sù )直すなおに味わいたいんだ。むろん私(sī )には私(✏)の行(🆘)(háng )く道がある(🚾)し、君(⚫)(jun1 )の真実な気持を味わったか(🈶)らって、そ(🔞)の道(🥈)(dào )まで変える(🎨)わけにはいかないがね。」
こ(🧗)の採点表(biǎo )の波紋は決して小さくなかっ(🚒)た。押しよせ(💿)た生徒たちにまじ(🗒)っ(⬛)て(💄)、あとでは(🎺)先(xiān )生(🎂)(shēng )た(📊)ちまでが(🌰)代る代(dài )るの(🧞)ぞき(🛹)に来た。生(🚅)徒(👽)たちは、採点表(biǎo )にのっている(😨)先生が来ると(🏊)、一々その点数を大声で叫(🎵)(jiào )んだ。中(🚼)には、(🧡)備考欄まで読みあげる者も(🎐)あった。先生の(🥣)中(zhōng )には、自分で自(🏑)分の綽名をよく知っている先生(♋)もあり、そうでない先(🦑)生もあっ(👘)た(📌)が(🔂)、そん(😁)なことで、ど(😿)の先(✏)生もいやでも自(zì )分の綽名をは(🚂)っき(🌈)り知らされ(🏅)る(🆑)とい(🌮)う結果に(🥇)なった。も(💎)っとも(🕔)、中学の先生で、自(🌕)分に(🌙)か(🤡)ぎって綽名はないなどと安心しているほどいい気(😴)(qì(😏) )な先(🤖)(xiā(🎈)n )生(shēng )はない(🏧)はずなのだから、それは(🌰)大したことで(💙)はな(🚻)か(🏗)っ(📹)たかも(🚔)知れない(🥂)。しかし(⛑)、綽名(mí(🛢)ng )とい(🏤)っ(🚱)しょに、(♏)自(👾)分の点数とき(🎬)びし(🌤)い評(píng )語とを知(zhī )らなければな(🤐)らな(🎌)かったということ(🔪)は、何といっても最(zuì )近の大き(😤)な(💰)試煉であっ(📲)たに相違(🐢)ない。あ(🤬)る先生(🈺)は顔をひきつ(🎃)らせて(🍻)ガラス(❎)戸(🔻)(hù )のまえに(🍲)棒立(🌛)になり、ある先生(shēng )は一たん顔を(🤥)ま(💀)っかに(🏙)した(🐇)あと、(🤠)強いて微(✔)笑をもらした。しかし(🏀)どの(🏷)先生(🎀)も(🐈)最後(🎵)には、(📱)自(💒)(zì )分(😞)(fè(💶)n )にはまるで(🔲)関係(💶)のないことだ、といったよう(😬)な顔(🎼)をし(🤽)てそ(🅱)の場を立(🥗)ち去(🆖)った。た(🥨)だ「あざらし」先生だけは(🍂)、(💼)そ(🍳)の綽名(míng )が(⛔)自他共にゆ(✈)るすほど有(🆕)名に(🦐)なっ(🈺)てい(🐌)て、ごま(🚄)かしがきか(🚪)なかったためか、(🐷)それとも、備考欄に(🍪)あ(🚚)っ(💭)た通り、事実粗(🦆)野の稚気ある性(xìng )格の持(🍠)主であっ(♟)たため(🍣)か(😚)、その大(dà(🧘) )きな口を思いきり横(hé(🔨)ng )に(🦌)ひろ(➰)げ(🎷)て、よごれ(🏦)た上歯(🌋)をむき出し、(😇)天井(jǐng )を(✝)向(🚈)いた鼻(bí )の下(xià )に灰色(🏏)のあらい(🐆)ひげを針(zhēn )のよう(🏨)に立(lì(📮) )て、内(📃)をのぞきな(🖲)がら、「わっはっは」と笑(🦅)った(🚟)。そして(📇)、(🤑)「(👃)わしだ(😈)けは合(🍧)(hé )格の見込がある(⏭)ちゅうのか。どうかよろしく(🕍)たのむよ(🌆)。」と言うと、く(⛰)るり(👲)とうしろを向いて、もう一(✴)(yī(🍵) )度「わっはっは」と笑い、歯(chǐ )をむき出したまま(🏬)、(🚽)むらがってい(🏣)る生徒たちを押しわけて帰って行った。
四 い(💛)ろいろの眼(🥄)
馬田は、(🛹)機を(🎆)見るにはわりあい敏(mǐ(🙍)n )感なたちだった。それに、どうせ遠くな(📻)いうちに何もかもわかるのだと思(sī )う(🌜)と(🍢)、今しいて次(👇)(cì )郎(láng )をけ(🎃)なす必(🍝)(bì )要もな(🏯)いと思った。
す(🍥)ると、馬(🎊)田が茶店(😉)の(💝)かど口に立って(🔢)、こちら(🧟)を見ていた。そ(🛩)のしま(⬛)りのない口(🅾)は冷笑でゆがんでいる(👏)。次郎(lá(🥇)ng )は、(🗳)しかたなし(🌟)に立(lì )ちどま(🈸)った。
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