次郎の(🚞)気持は(💻)、恭一(yī )にはすぐわかっ(👏)た。
「それはた(🆗)しかだ。」
「(⌚)どう(🧞)せやる以上(🥎)は(🌘)、堂々の陣じ(📊)んを張(🍮)って、だらしの(📥)ない(🛅)今度の五年(nián )生を反省させる(👫)ところまで(📣)行(há(🔲)ng )くんだな。」
「(🤝)よせ! そん(🏾)な議論(lù(🛹)n )をしたっ(🤨)て、なんの役に立つんだ。」
恭(gōng )一(yī(🥧) )はまた(💊)顔を赧らめたが、(🛰)
「少(🛴)々て(🚴)れ(🤼)てい(📺)るらし(🕋)いよ。」(🦇)
「(♓)しっかりやってくれ。君は僕たちの仲(♎)(zhòng )間(🕘)だ。しかし、ほんと(🥐)うの仲間は少いぜ(🧤)。だから(👇)、みんなが(🥧)一(🏭)本(běn )立ちの(🍅)つ(🎦)もり(📩)でやるより、ないんだ。いいかい。」(🚲)
彼にとって(💉)の最も(🐧)大(🥑)きな失(shī )望は、彼の(🤹)教室に出て来る先生(👕)の中(zhōng )に、権田(🖌)原(😧)先生のような人を、た(🌚)だの一人(🥟)も、見出せなか(🛩)ったこ(📕)と(🙊)で(🏉)あっ(⛔)た。彼(bǐ(📮) )の眼(⏸)(yǎn )に映(yìng )じた中学(xué(📿) )校(🌕)の先(🥘)生と(🐛)いうのは(🥑)、小(xiǎo )学(😝)校の先生にく(🚛)ら(🎥)べて、(🤕)何か専門ら(🤢)しいことをほんの少(🎤)(shǎo )しば(🎱)か(🔸)りよけいに知(❓)っ(📫)ているだけ(🖱)で、およそ人間らし(⭕)い(😉)ところを(🚬)少(🏿)しも持合わせな(🌴)い(🔒)人達ばかり(🚣)だった(🕔)。貧しい知識を教(jiāo )室で精一ぱいにしぼり出(chū )すこと、点(diǎn )数や処罰で(🍯)生徒(🎱)(tú )をおど(➗)かす(🛠)こと、この二つの外に(💚)は、用は(🧕)ないといっ(👀)た顔(yá )をして(🐨)いる人間、それを次郎は中(zhōng )学校(xiào )の(🔝)先(⛄)生において発(fā )見(jiàn )した(👶)ので(♋)ある(🐟)。
(👷)しばらく沈默がつづ(😓)いたが(🌱)、大沢は(🤗)にこに(🕣)こして、
彼は、その声をき(🈯)くと、無(wú )意識に起き(🏳)あがった(💳)。そして、くるりと向きを(💄)かえ(✌)て新(xīn )入(🛃)(rù )生(shēng )の方を(👴)見た。彼(👶)(bǐ )はもうすっかり(🦖)落ち(🌆)ついて(🕦)いた。新入(rù )生たちは(🍎)、みん(🆚)な青(qīng )い、おびえき(🛡)っ(🕥)たような顔をして(🕹)、彼を見(jià(💧)n )ていた。その青(💩)い顔の両(liǎng )側に、(🐩)五(wǔ )年(🈶)生たちが、(🐋)にやにや笑(🔘)(xiào )っ(💀)て(🤬)立って(😛)いる(✂)のが、はっきり見えた。
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