「僕(pú )、馬田(🐙)と同(tóng )じ(🐎)クラ(🎰)ス(🍂)ですから(🎪)、毎(🌻)日(rì(⏺) )いっし(🐔)ょに(🐜)帰ろうと思えば(😞)帰(🤦)れるんです。」
そ(🌙)れによると(🍮)、血(⏩)書のこ(🤝)とは(🗿)、もう昨日(rì )のうち(🎩)に警察や(📓)憲兵隊の耳にも入り、県の学務課にも通報(bào )され(♑)て(💓)いた(🤾)らしい。今(📏)朝は(🍯)さっそくそのこ(🛥)とで(🌁)学(xué )務課(kè )の方か(🐯)ら電(🥞)(dià(🕍)n )話(huà )がかか(🏝)って(🤐)来た。校長はちょうど(🖼)その時四人(🖨)の(🏄)代(dài )表(biǎ(⏲)o )と会って(🍏)いる最中(🚹)だっ(🚻)たので、(😰)教頭(👡)が代って(😓)そ(🌌)のことを(🏡)報告する(🎖)と(🥊)、(🥏)では一応おだやか(🦀)にその血書を受(shòu )取るがいい(🕟)。そして校(xiào )長(🕍)自身それをもってすぐ県(🛤)庁に出(🔺)頭する(🌸)ように、ということ(🤩)だ(🐰)った(🍬)。教(jiāo )頭(tóu )が紙(🥀)(zhǐ )片に書い(🤹)て校長(🚈)に渡(dù )したのは、そのこと(🙊)だ(⏯)ったに(🔀)ちがいない、というのである。
「ええ(😐)。…(🎾)…(🕯)書きました。」(🚔)
「学校(xiào )の様(📩)子(zǐ )はどうか(⬇)ね。血書(shū )はやは(🥩)り(🤽)出したのか(👰)。」
「でも、いいかしら、こち(🚑)らは(🌔)?」
それか(👯)ら田(⏮)上と校長との間(jiā(🆎)n )に、二三押問(🐵)答があったが(🍬)、校長は同じことをくりか(🤱)えしてはため息(🐴)(xī )をつ(🍞)く(🚅)だけで、一(🛒)向らち(💫)が(😰)あかな(🖍)い。四人のうちでも比較的(de )気短かで、(👶)ぶっきらぼうの新(🤙)賀は(🛺)、(👚)たまりかねた(🧕)ように言った(⏪)。「で(⛽)は、その(🕣)願書(shū )はお返(fǎn )し下さい。僕(pú )た(🎼)ちで(📁)直接知事さ(🏞)んに差(chà(♊) )出しま(⛽)すから。」(🛐)す(🍹)ると、校長は、い(😌)きなり血(👊)書(shū(😝) )をわ(♐)しづかみにして、(🛠)大(🍃)あ(🤴)わ(🛑)てでそれを(💍)、か(😏)くしにつっこん(📍)だ。そしてもう一度椅(🍯)(yǐ )子から立(lì )ち上(shàng )り、右手を顔の(🆎)まえ(🍛)に立て、まる(🤗)でばね仕掛のようにそ(🏀)れを左(zuǒ )右にふ(🧠)った(🕗)。何(💚)か(♑)言おうとし(👣)ているらしか(🕉)っ(🔶)た(🛥)が、四(🎂)(sì )人の耳にはただ「うん(🛺)、うん」とき(💧)こえるだけだった。梅(méi )本(😖)の(🐏)言うところでは、校長の(📕)鼻(🐥)(bí )がもっと烈しく(🚎)上の(🛌)方(⏳)に移動(👗)(dòng )したように見(jiàn )え(🎿)たの(🙎)は、(🕎)その時だ(👮)っ(🦎)たそうである。新(🌱)賀はすっかりおこり出して(🥘)しま(🕯)った。彼は(➡)それ(🤣)ま(📖)でみんなのうしろの方(⏳)(fāng )に立っていたが、いきなり(🏆)田上(💥)をつきのけるようにして校長の机(🍙)の(🕑)まえに寄って(😮)行き、乱(luàn )暴に手を(🍶)さし出(♌)しな(😈)が(📞)ら言(🚍)った。「その願(🎥)書はわれわれの血でそめたも(🚺)の(🎅)です。それを(☕)むだには出来ま(🔓)せん。返(fǎn )して下(🥈)さい。」(😫)校長(zhǎng )は、(🅿)しかし、ただ(🍢)やた(🤧)らに手をふって(🕰)いるだけだった。
と(🛴)、敏子はちょ(📘)っと(🤡)考えて、
次郎(🤸)は、も(🌠)う(📗)す(🧔)っかり、い(🐈)つも(🔉)の彼をとりもどしていた。
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