「ぼくもそ(🏂)う(🌋)だと思います(⛱)。命令(🎽)(lì(🚕)ng )者に依頼(là(🌼)i )いらいす(❔)る代わり(😥)に(🎛)、多数の力に依頼す(🎳)るんで(🚸)は、自治とは言(yán )えませんか(🆎)らね。」
朝(chá(✂)o )倉先生は(🥝)、そ(🐠)う(🐌)言(😽)って微笑した。そして、そ(🧘)れ以上口(kǒu )で(🕵)説きふせるこ(👌)と(🚭)を断念した。いずれは(🕘)これか(🚻)らの生活(♊)体験が、徐々(🗂)じょ(🐍)じょにかれらを納(nà )得させ(🍵)るだ(🤳)ろう、(📷)と(🤦)いう(🍾)のが先(xiān )生のいつもの信念だっ(⬆)たのである。
塾生(shēng )たちは、か(👢)るくとじたまぶたをとおして(🙅)、窓の(🥀)すりガラ(⏯)スに刻(😢)々に明る(🍌)くなって行(❤)く朝の光(guāng )を感じなが(😶)ら、(📋)つぎの(➖)言(🏾)(yán )葉(yè )を待(🕵)(dài )っ(😀)た。軒端のきばには、雀(què )がちゅ(🤳)んちゅんと、間をおいて鳴(🏀)きかわ(👿)している(🎊)。
「おや、外(🛺)(wài )出(💺)し(💴)なかったん(🕸)ですか(🔘)。」
次郎は(🤤)、その中の「ぼくのほうは(🐰)たぶ(👾)ん変更はあ(🕛)るまい(📄)と思うが(👠)」という文句(🏓)が気に(🌟)なった。もし(🚋)恭一だ(🚅)けの考えで日(📉)取(🉑)りが(🍆)き(🏑)められる(📿)ものだった(🕡)ら、(🦉)そんなあいまい(🛬)な言いか(📙)たをする(🦁)わけがな(💵)い。これはだれかほか(🐂)の人の都(🚺)(dō(🦀)u )合を念(🌤)(niàn )頭(tóu )においての(💗)ことらし(😓)い、も(🏵)しそうだとすると、それ(🎑)は道江(jiāng )みちえの(🦊)着京(🐍)の日取(♓)りに(👷)ちがい(💯)な(✝)いの(🈲)だ。
と、(🐖)次(cì )郎は眼をふせたまま頭(tóu )を(🤗)さげ、逃にげるように塾長(🎒)(zhǎng )室を出た。
「じゃあ、やはり打ちつづけるよりほ(📻)かありませんね。」
「(⬅)新(👯)参し(🐿)んざん(🚝)の小僧こぞうでござい(😙)ます。」
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