学課に(🤬)は(🥂)彼(😨)はかなり熱心(xī(🤱)n )だ(🛋)った。また(😩)、教科(kē )書(shū )以(yǐ )外(wài )の本も毎(🐢)日(rì )いくらかずつ読んだ。たいていは(🐙)少(⌚)年(👂)向きの(🥅)雑(zá )誌(🔫)や伝記類だ(🔮)った(💗)が、恭(gōng )一の(🏨)本箱か(👠)ら、美(měi )しく装幀さ(🏾)れた詩集や(⛏)歌集(jí )などを、ちょいちょ(🔳)い引きだして読むこともあった(🚙)。むろん(🎉)そのいずれもが(🏒)、彼に(👋)はまだ非(fē(🏡)i )常(cháng )にむずかし(💳)かった(💽)。しかし、恭一(yī )にお(❄)りおり解釈(🚗)か(😪)いし(🛁)ゃくして(🥎)もらったりしてい(🔎)る(🌎)うちに、(🎞)詩や歌の(🧕)こころというものが、(🤲)いつとはなし(🛁)に彼(bǐ )の感情に(🎨)しみ入(☝)って来た。そして(🍼)、時には、寝床(chuáng )には(🍾)いっ(🎬)てから(🐿)、自(💺)分(fèn )で(🙋)歌を考え、(🐱)そっと(🍧)起き(🥀)あ(🛸)がって、そ(♓)れ(🦖)を手(shǒu )帳に書きつけたり(🍘)するこ(😞)と(😡)もあった。
「(📶)そ(👗)う(😴)だ、本(bě(💧)n )田次郎っていうんだそうだ(🧐)。」(💖)
「そ(🤘)うか。そ(📊)う(🖨)だと君の(🏣)弟はい(💻)よいよ変った奴だな。」
「何? 見(➗)ていた!」
(📌)学課に(🚿)は彼(bǐ )はか(🐩)なり熱(💔)心だった。また、教(jiāo )科書以(yǐ )外の本(⏺)も毎日い(📄)くらかずつ読ん(⛄)だ。たいていは(🎳)少年(💾)向きの(📋)雑誌や伝記(🥐)類だったが、恭一の本(🌒)箱から、(♉)美しく装幀さ(🍄)れ(🍇)た詩(👴)集(jí )や歌集などを(🍺)、(🤤)ちょいちょい引き(🛩)だし(🥑)て読むこと(🐈)も(💏)あっ(🔺)た。むろ(💖)んそのいずれもが、彼にはま(🛹)だ非(🍲)常に(💖)むずかしかった(🛀)。しかし、恭一にお(🌽)り(♊)おり解(jiě(📞) )釈かいしゃく(🐠)し(🖱)てもらったりしているうち(💕)に、詩(shī )や歌のこ(💙)ころというもの(🏺)が(🉐)、いつとは(🔃)なしに彼(🍢)の感(🌍)情にしみ入(🌟)って(🏽)来(🤺)(lái )た。そして、時には、寝(qǐ(🐐)n )床にはいって(🐼)から、自(⛱)分で歌(gē )を考(🛩)え、そっと起きあが(🕚)って、そ(🐷)れを手帳(🚔)(zhàng )に書きつけたりすることも(🙊)あった。
次郎はちょっとまごつ(🚿)いた。しかし、す(🧦)ぐ、(🏘)一(yī )層力り(✋)き(👠)んだ調子で言(🌑)っ(🐈)た。
(🐪)すぐ賛(🧕)成者があった。
「学校がいやになりゃし(➿)ない。」
「君に、その話、しなかった(💌)んか。」(🆘)
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