キャラクリ 可愛い ゲームあらすじ
「では、どうし(🛌)た(🗂)ら(😞)いいの？」
(⛷)この採(🆖)点(⤵)(diǎ(😞)n )表の波紋は決(⏸)して小さくなかっ(👌)た(🐆)。押し(🥝)よせた生徒たちにまじっ(🍵)て、あとでは(🛤)先生た(🎎)ちまで(🛷)が代(dài )る代るのぞきに来た。生(🍎)徒(🐄)たちは、採点(diǎn )表(biǎo )にのっている先(🐂)(xiān )生が(👺)来(🕴)ると、(📥)一(yī )々その点数を大声で叫んだ。中に(🔺)は、(🌕)備考欄まで読(dú(📇) )みあげる(🗣)者も(🥎)あった。先生の中には、自(🤹)分で自分(fèn )の綽名(mí(🍯)ng )をよく知(zhī(📜) )っている先生もあり、そう(💳)でない先生(shēng )も(🌩)あったが、そんなことで、どの先生(shēng )もいや(😢)でも自(zì )分の(🚹)綽(🕦)名(míng )をはっきり知らされる(⚾)という結(jié(🤖) )果(guǒ )に(🥘)なった。も(👥)っとも(🐛)、中学(🌄)(xué )の(💁)先生で(🍋)、自分にか(📺)ぎって綽名はないな(🀄)ど(➡)と安心(🆗)しているほ(🈵)どいい気(qì )な先生(shēng )はないはずなのだ(🔑)から、(✅)それは(🤕)大(💢)したことではなかったかも知れない。しかし(😥)、綽名といっしょに、自分の(👡)点数ときびしい評語(📗)(yǔ )とを知(zhī )らな(🛅)け(🌆)ればならなかったという(🥡)ことは、何といっても最(zuì )近の大きな試(shì )煉であった(♍)に相違ない。ある先(😔)(xiān )生は顔をひ(📕)きつらせてガラス(📜)戸のま(📞)えに棒(♏)(bàng )立(🌗)に(🧚)なり、ある先(🌩)生(shēng )は(👢)一た(🕍)ん顔(🦋)をまっかにしたあと(🦇)、強いて微(✡)(wēi )笑(🔙)を(🚞)も(🔋)ら(📢)し(🌅)た。しかしどの先(🍈)生も最後に(👾)は、自(zì(🥑) )分(♌)に(🦆)はまるで関(🥕)係のないことだ、と(🤪)いったような(💰)顔を(📱)してその(🛎)場を立ち(🍜)去った(⬇)。ただ「あざらし(🤳)」(👟)先生だけは、(🏖)その(🌹)綽名が(🙁)自(zì(🏽) )他共にゆ(🎲)るすほど有名にな(🚘)っていて、(🏄)ごまか(🥜)しがきかな(🚫)かったためか、そ(😛)れ(🏷)とも、備(👮)考欄(lán )にあった通り、事実(🏓)粗(cū(🏤) )野の(🧞)稚(🎮)気(qì )ある性格の持主であっ(🚉)た(🐻)ためか、その大(🏠)きな口を(🎮)思(⛵)(sī )いきり(😾)横(💮)に(💻)ひろげて(👸)、よごれた上歯をむき出し(💒)、天井を向い(🛂)た鼻の下に灰色のあら(🌶)いひげを針(zhēn )のように立(lì )て、(📴)内(😱)(nèi )を(🥄)のぞきなが(🕷)ら、(🔷)「わっはっは」と(🥢)笑(😊)っ(♊)た。そし(🏃)て、「わしだけ(🏦)は合格の見(🤽)込が(⏺)あるちゅうのか。ど(👑)うかよろしく(✋)たのむよ。」と言(yán )うと、くる(🔂)り(🦋)とうし(❎)ろを向い(😻)て(📊)、も(🎩)う一度(🤸)(dù )「わっはっは(🧚)」(🧒)と笑(xiào )い(😔)、(💣)歯を(🚎)むき(📚)出したまま、(🕘)むら(🌺)がっ(🎓)ている生徒たちを押(yā )しわ(🌪)けて帰(guī )っ(🍨)て行っ(✋)た。
「そうかしら。」
「思って(🐢)います。あんなもの、何の(♍)役にも立たないってこ(🧣)と、(📒)あとになって気(qì )がつ(😞)い(🚙)たんです。」
「(🍘)そ(🎼)う？ あたしも(🐴)ついさ(🤧)っ(🤷)き来たば(🤛)かり(🐛)なの。」
「そりゃあ、思うでしょう。」
「次郎(📄)(lá(😤)ng )さ(🕤)ん、今お帰り(📓)？(🛏)」
道江(😕)は答え(👔)ないで敏子の顔を見(jiàn )た。敏子は、
(😄)と、敏子は、ちょ(🍺)っと間(jiān )を(🐙)お(🎗)いて、
「思っていま(💧)す(🎖)。あん(🏼)なも(🤳)の、(🔨)何の役(yì )にも立たない(🕔)ってこと、あとにな(👵)っ(🅱)て気(😚)(qì )がついたんで(🚨)す。」
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