びじん えっちあらすじ
と、恭一にたずねた(🈳)。
二(⛄)人よりもちょっとまえ(🐖)に(🗞)、(🌷)次郎(láng )も(🈹)帰って来(lái )ていた。彼は(❕)もう(🛵)机(jī )について、(🌨)日記か何(hé )かをしきりに(⭕)書(shū )い(😠)ていたが、恭(🍤)一の(📨)あとから大沢がはい(👜)って来た(👬)のを(🏠)見ると、思わずいや(🎯)な顔をした。五年(🌓)生(🐤)にして(🔩)も老ふけている大(🔝)(dà(🏧) )沢の顔(yá(🖕) )付や、その(✨)堂(táng )々たる体(♑)(tǐ )格が(🛸)、恭一の同級生だと(🔊)は、(👞)彼(bǐ )には(🚼)どう(🕢)しても思(📀)(sī )えなかったのである。彼(😕)の頭には、(🗿)すぐ雨天体(🥜)操場の光景が浮(👯)(fú )かん(👡)で来た。山(shān )犬や(🕳)、狐や、(❓)三つボタンの仲(zhòng )間ではあるまいか。そう思(sī )うと、恭一がそんな生徒(🕔)をつれて来たのが(👜)、腹(🆑)立たしい気(qì )がした。彼は、し(💰)かし、(🎮)仕(😊)方な(🎫)しに、大沢に向って窮(qióng )屈そうな(➖)お辞儀(yí )をした。
二(èr )人(🦈)よりもち(🏪)ょっと(⏱)まえに、次(🌾)(cì )郎も帰っ(🧙)て来(🔥)ていた。彼はもう机(jī )について、(❣)日(🛠)記か何かを(🚂)しき(🛩)りに書いていたが、恭一のあ(📧)とか(🔥)ら大沢がはいって来たのを(🕜)見る(❌)と(🤬)、思わず(📄)いや(🐢)な顔をした。五(👘)年(📨)生にしても老(👶)ふ(♿)けている大沢(zé )の(🈂)顔付(👚)や(🍈)、その堂々(🗃)たる体格(🤩)が、恭一の同級生だと(🐙)は、(📘)彼には(🎒)どうし(🎷)ても思えな(👬)かっ(🥐)たのであ(🌒)る。彼の頭に(💏)は、すぐ雨天体操場の光(🌅)景が浮(fú(🐘) )かんで来(🔠)た。山犬(🕹)や、狐や、(💆)三つ(🚖)ボタン(🤴)の(🀄)仲(zhòng )間ではあるまい(🎓)か。そう(🐇)思うと、(🕘)恭一(yī )がそんな生徒をつれて(🔗)来たのが、腹(🥡)立たしい気がした。彼(bǐ )は、し(💛)かし、仕方(🈴)(fāng )なしに、大沢(zé )に向っ(📸)て(🎯)窮屈そ(⚽)うな(⚫)お辞儀(yí )を(💢)し(🍭)た。
第(dì )一、入学の当(🎄)初か(🚇)ら、五年生の間(jiān )に「生意気(qì )な新入生」として有(yǒ(🎶)u )名(🛅)になっていた彼(⛽)は、彼(bǐ(❌) )らに(👲)鉄(zhí )拳制(zhì )裁(cái )の(🐜)口(kǒu )実を与(🌸)えま(🤼)い(🚳)として、(🙎)校(xiào )内(nèi )では無(wú )論のこと、ち(⛳)ょ(🍬)っと散歩(🥒)に出るのにも、始終頭(tó(😔)u )を(🤷)つ(🔱)かい、気(qì )を張(🕙)っていなけ(📢)れば(🕝)ならなか(💱)った。「狐」や「(🥐)三つ(🎍)ボタン(✨)」のよう(❤)な上級生に対(🚂)(duì )して、卑(bē(🈲)i )屈(💏)ひく(☔)つにもならず、(🌺)言いがかりも(🍦)つけられないようにするには、次(🧓)(cì(🐾) )郎の苦心も(🔙)、(🔉)実際並(📊)(bì(🏊)ng )たいていではなかったのである。彼(🚪)はちょっと門口を(👂)出(chū )る(🛫)のにも(🧙)、必ず制(🎵)服制(🏉)帽をつけ(🚮)て(🌧)いた。街(🍏)角で(🙈)は、一応四方を見(jiàn )渡して(🚚)、五年生(shēng )の姿が見え(🏾)ると、相(xiàng )手がどこ(📶)を見(🎛)ていようと、それに対し(⛽)てきち(🤹)んと敬礼(lǐ )をした(🃏)。むろん、(♟)校(🧓)則(🏬)は、どん(😚)な(🧙)些細なことでもよく守(👔)った。そ(🤚)の点では、人一(yī )倍(🚐)細心(xīn )な恭(🥞)一(😪)(yī )ですら、(🚗)彼の几帳面きちょうめ(⏬)んさをおりおり冷や(🏁)かし(⛓)たくら(📖)いであった。その代(dài )り、彼(bǐ )は、今後五(wǔ )年生に無(wú )法(🔪)な(🍤)暴行を加えられたら、退学処(chǔ )分(⛴)(fèn )の危険を(👖)冒(💡)しても、(💺)思(sī )いきって(🐷)反(💷)抗(🦊)を試みよ(✌)う(🆕)と、固く心(xī(🙅)n )に(🏠)誓って(🏕)いた。彼(bǐ )が(🧔)彼の小刀(dāo )ナイフ(🛹)を筆(🛂)入に入れな(🙁)いで、いつも衣(yī )嚢か(🤖)くしに入れ(🤤)ていた(🚢)のも、実はそのためだ(🤢)ったのである。
(💬)み(🚊)んな(🏤)は一せいに恭(💖)一を見(📒)た。恭(🍰)一(🌰)の青ざめた顔(yá )は、今(👟)度は急(jí )に赧くな(💖)った(🔛)。
誰よりも感(gǎn )激(jī(📿) )し(💩)たのは、恭(gō(✂)ng )一だった。正(🐹)(zhè(🔠)ng )義感の鋭(duì )いわ(🕐)りに、気の弱(ruò )い(🚡)彼(bǐ(🥪) )は、大沢のこの言葉で、力(lì )強い支柱(zhù )を得たような気がした。彼は、何(hé )よりも、それ(🧚)を次郎のた(🏘)めに喜んだ。そして(🔽)、その日(⛄)の授業(🎶)(yè )が終るまでに(🕶)、(🚎)彼は、次郎(láng )の生(shēng )い立ちや、彼(🕢)自身(🦕)の次郎(🖋)につい(🌿)ての(🌇)考えなど(❇)を、何もかも(🏭)、(🐕)大(🚺)沢に打ち明(míng )けた。
彼は、いつとはなしに、そんな気が(💍)して(🎡)いた(💄)。はっき(💞)り意識して、そう(🏜)なろう(🐙)と努めたわ(🔬)けでもなかったが、中学(xué )に入学し(🛵)て以来、日一(🥛)(yī )日と、母(mǔ )や(👁)祖(zǔ )母(🙂)の問(📟)題がその深刻さを減じて(😧)行き、このごろ(👘)では、よ(🕰)ほ(🤧)どのこ(🎩)とがないかぎり、たいし(🎰)て(🎬)気(🌥)にも(🥅)かか(🌍)らな(🆗)くな(🚫)って(🕔)来(lái )たの(👧)で(📥)ある。それ(💷)は、(⛰)たし(🎦)かに、中(🗼)学校(🏰)(xià(🔚)o )と(🏜)いうものの空気(qì )が、(🌰)彼にいろいろの(🍟)新(xī(🕟)n )しい問題(🆚)をあたえ、(👘)彼の関心を、急(jí )に家庭(🎛)以外の世界(📯)にまで拡げてくれ(🤫)た結果にちがいな(🥕)かった。その意味では(🚥)、中(zhō(🐛)ng )学(🥉)校という(👹)とこ(🤛)ろも、(🥒)尊敬すべき(🐸)先(🕤)生(shēng )がいる(💊)いない(🍏)に(🚽)かかわらず、人間を成長させ(🌽)る何かの(🕕)魔(🔮)術(🍭)をもった(🕗)と(🌦)ころ(🍬)だ(🌭)、(🤜)といえるで(💲)あろう(🛑)。
「僕(🐽)は五年(nián )生(shēng )に友(yǒ(⌛)u )達がいくらも(🚡)あるんだが、こ(📳)れからい(🛒)じ(🌩)めないように頼(lài )んでおこう(🧑)か(✊)。」
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