マッサージ 手 マンあらすじ
(🐈)それには、(🥫)組織や、講義科目(👀)や(⏭)、諸行事(🗿)(shì )の(🕦)時間割(⚫)など、必要(yào )な(😖)諸計画が一通(🚹)りならべ(😴)られていたが、そのどの部(bù )分を見(jiàn )ても常(cháng )識(🐱)からとびはなれたよう(🤨)な(🤤)ことは一つもなかっ(🛌)た。塾堂(🍇)と名(🏐)のつ(🏀)くところでは、そのころほ(🐣)とんどつき(💓)もののようになっ(🤑)ていた(✝)「みそぎ(📆)」とか、「(🌠)沈黙(mò )ちんもくの(❎)労働(dòng )」とか、およそそういった、いわゆる(🤬)「鍛練た(🛍)んれん」的(🖍)な行(🐩)事が全く見当た(🧑)らな(🛎)い(🕖)のは、(🌟)むしろみんなに(💵)は、ふしぎに思われたく(🗨)らいで(📎)あ(🌌)った。五時(shí )半(📫)起床とい(⛪)うのが、(🍵)二月の武蔵(zā(🍕)ng )野むさしので(🗣)は(💝)、ちょ(🔰)っと(🍧)つらそうにも思えたが、それ(🅾)も青(qīng )年(nián )たち(🎱)に(🍰)と(🏋)っては、決(jué )してお(👜)どろく(🔑)ほ(👦)どのことで(🧝)はなか(🥥)った。むしろか(🌹)れらをお(🖋)どろか(💵)したのは、生活にうるおい(🛹)を与あ(🌿)た(🗄)えるような行(háng )事(🎸)が(🥠)、かな(🛩)りの(🙄)程度に、織おりこま(💭)れている(📅)こと(💱)で(🔴)あった。とにかく、見る人(⏹)(rén )が見れば、日(🐔)常生(shēng )活を深め(🦍)高(🛴)める目的で、(🍕)すべてが計画されているということが明らか(😎)であった。
ところで、か(🧑)れの言葉が終わ(🙍)るか終わらないうち(🛣)に、二三の室(👤)(shì )か(🐯)ら、急(💌)にさわがしい(🍩)人(🔟)(ré(🕊)n )声(🥔)や物音が、廊下(xià )をつたってきこえだ(🛢)した(🙆)。
と、次(🚥)郎は(💧)ち(🕊)ょっと考えて(🔋)いたが、
「(🌰)心苦しければ(🦂)、君自(😁)(zì )身で(😽)何(hé )とか始(🚥)(shǐ )末したらいいだ(🛸)ろう。原(👲)因(🌄)はもともと(🏍)君にあるんだ(🏥)か(🆙)ら。…(🍱)…私(🍛)は、板木の音その(👌)ものを問題に(🕳)し(⏲)ただ(🍂)けなんだ。」
先生の(🌱)言葉(💌)の調(dià(🍝)o )子は(⚫)、(🗾)は(🕛)げし(🏧)いという(🕙)よ(🅰)りは、むしろ悲痛だった(🌴)。
(🔡)もう、そのころには、廊下(🕵)(xià )を(🏹)行き来す(📃)る(🐮)塾生(shē(🕓)ng )た(🛴)ちの足(zú )音(⏩)も頻(〽)繁(🍾)ひん(🕵)ぱんになり、ほうぼうから、わざ(🍇)と(🥂)らしいかけ声や、(🚧)とん狂きょうな笑(🌩)い声など(📚)もきこえていた。ゆうべの懇(🌅)談(🕥)会で分担(dā(🦂)n )ぶ(🌃)んた(🍦)んをきめ(🛤)、か(🎞)れら自身の室はも(🌘)とより、(🕡)建物の(🍽)内(nèi )部(bù )を、講(jiǎng )堂や、広(🤮)間や、便(🍎)所(🕸)にい(🔛)たる(🔜)まで、全(quán )部清掃せ(🕙)いそうすることに申し合わせていたので、かれらも(🔭)、(💕)まがりなりにも責(🎧)任だけは(🈯)、果たさなけ(🏿)ればならなかったし(🍹)、そ(🏏)れに、き(🔄)びし(🍞)い寒さと、おた(⚡)がいの眼(yǎn )とが、かれらを、外見だ(➿)けでも、いかにも忙いそがし(💳)そ(🎞)うな活(🔁)動に駆(🙆)(qū )かり(🚫)た(⬆)てて(🔺)いた(✌)のである(🐾)。
大河は(🎆)とぼけ(🕗)たような顔をして、笑った(💤)。
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