日本《ぷそ 煮 コミ キャラクリ》2行目ライン
ぷそ 煮 コミ キャラクリあらすじ
(😠)源(🤾)吉は自分の(🐔)考へ(👷)が(📀)、皆に何んとか云はれる筈だと思つた。百姓(🎉)(xìng )は後(hòu )へふん(🌻)ばる牛のやうだつた。理(😱)窟で、さうと分つてゐて(📿)も、中々、お(🍤)いそれと動かなかつた。けれど(🧐)も源(yuán )吉はそんな(👔)ケチな(📧)、(🈳)中途半端な、方法はなんになる(⛹)か、と思つ(📅)た。何故、そこ(🍀)から、(🥕)もう一(🚃)歩出(chū )な(🎀)いの(🎺)か、(🔬)さう考(kǎ(🎣)o )へ(🆔)た。
子供な(🧗)どはどこの子供も元氣のないきよと(🌂)んとし(🌼)た顏をして、爐邊にぺつたり坐(zuò )つてゐた。赤子は腹だ(🐸)けが、砂を(❌)一(🕎)杯(🛣)(bēi )つめた袋(dài )の(🧖)やうにつツ張つて、ヒイ(🙎)／＼(🤨)泣いてば(🏃)か(🎧)りゐた(🎮)。何も知(zhī(❎) )らない赤(🍕)(chì )子でさへ、いつも(🍯)眉のあ(🥋)たりに皺を(😕)作(👑)つてゐ(🚉)た(📠)。頭だ(🎙)けが(❕)妙に(🔮)大(😱)きく(💗)なつて、(🥪)首に(🥃)力(💯)なく、身體(🚝)(tǐ(🤸) )の置(🚆)き(💩)方で、その方へ首をクラツ(🎙)と(🛸)落(⏹)(luò )したきり(🔆)、直せ(🙁)なかつた(🐖)。冬(dōng )がくる前(❕)に、軒につるしておい(👊)た菜(cài )葉だけを、白(💂)(bái )湯のや(🕙)うな味(💗)噌汁(zhī )にして、(🛳)三日(rì )も、四日(🐁)も、五日も――朝(✊)、(🍐)晝、晩(wǎn )續け樣に食(shí(🌟) )つた。そ(🗜)れに南瓜と(😮)馬(mǎ )鈴薯(shǔ )だ(🔌)つた。米(mǐ )は一(🐕)日(🔎)に一(yī )囘位しか(🤨)たべられなか(😶)つた。菜葉の(🛩)味(wèi )噌(cēng )汁が、終ひには味(wèi )がなく(🚇)て、のどがゲエ／＼と云つた。
そ(🏗)の日(🔮)吹雪いた。風はめつた(🅾)やたらにグ(✅)ル／＼吹きまくつた。降つてくる雪(🥄)は地面と平行線になつ(🏎)たり、逆に下から(♓)吹き上つたり、斜(🚑)(xié )めになつたり、(🌚)さうな(🕞)るとすぐ眼先(🗳)さへ、(🌰)たゞ(🚰)眞白(bái )に、見えなく(⏭)なつ(✉)てしまつ(🗽)た。それで道(dào )から外(🥅)(wài )れる(📝)と、(🅿)膝まで雪(🎮)の中にうづまつた。雪(xuě(☝) )は外套(⬅)の(🎰)どんな隙(xì )からでも入(rù )りこんで、(🤑)手の甲や、爪(zhǎo )先などは、ヅキン(🐢)／＼痛んでき(🦑)た。小(xiǎo )學校(💃)へは(🚡)、遠(🌓)い家は小一里(😣)(lǐ )もあつた。
(🚉)が源吉(🦖)は、母親の、そ(🍤)れをき(🏥)いてゐるうちに(⚓)、(📣)自(🔹)分で(👌)お芳(fāng )を(👄)憎ん(🏵)でゐるの(🧚)か、あはれんでゐる(🥋)のか分らない氣(⛳)持(chí(🥤) )にな(🍞)つた。げつそ(👴)り頬(jiá )のこ(🚄)け(🏓)たお芳(fāng )が郵便配達を入口(kǒ(🕦)u )に立つ(🐓)て待(dài )つ(♉)てゐる恰好が、源吉には(📸)見えると思つた。弱(✳)々(👗)しい、(🍄)考(kǎo )へ込(🙏)(rù(🍀) )んでゐ(🦆)る(🚁)眼が、どうし(💵)ても離(🍝)れない。大き(♑)な腹をして、――だが、そこへ來ると、源吉は頭を(🛷)振る(🧜)やうに(🥪)して、眼をじつとつぶつた。胸が變に、ドキついて(💛)きて(🍣)、彼(🌫)には苦(🛢)し(🔝)くて(🐅)た(💻)まらなかつた。
校長先(🕰)生(shēng )は(🍣)それ(🐽)か(⏩)らしばらくして、イガ栗(lì )頭をゴシ／＼かきながら歸(🎆)つて行(🚔)つた。表(🛠)(biǎo )をあけなが(🍴)ら、(🍷)「ウツ、寒い。」(👋)と云(yún )つ(🥉)て、(🏣)袂(🏎)に(🏺)手をひつこめ(💨)た。戸(hù )がしまつてからすぐ家の側で、先生の小便をしてゐる音がした。
(🏌)初め、源(yuán )吉は、お芳(🕴)(fāng )が歸つてき(👐)たときいた(🚣)とき(💝)、カツ！ とした(🉐)。拳(💬)固を(😗)ぎり／＼握りしめると(📍)、「畜生ツ！」(🐨)と思(sī )つた。一思ひにと思つて(⛵)、飛(🌫)び出さうとさ(🚈)へした。
(🤔)源(🍋)吉は(👔)、自(zì(📧) )分でも分らなかつたが、どう(🌘)したの(🤦)か、眼蓋が(💄)重たく(🌠)て、は(🕷)つ(🔩)き(🏧)り開(📺)けることが出來なか(🅾)つた。そ(🏊)して(♈)顏(😵)全(quán )體に(🛡)何(🆕)か粘(zhān )土(tǔ )でもぬら(🌞)れ(🔞)てゐるや(🥟)うで、自分の手で抑へ(🧤)ても(🐼)、(📢)それがちつとも(🔩)顏(🏓)の感(gǎ(🗿)n )覺(🌰)に來(🧚)なかつた。何か別(🚛)な(🎛)ものを(🕖)つかん(🦋)でゐる(👠)やうだつ(🤹)た。
(🍂)片隅で(😥)、誰(shuí )か(☕)五、六人のもの(😣)が拍(➕)手をした(🔨)。それにつれて(🐭)、集つたもの(🧣)も、拍手をした。が、ぼん(😆)やり(👔)して(👘)、だま(🎡)つ(💸)て(🦒)拍(🕑)手(shǒ(🆘)u )をす(🚱)るの(🚁)を見(📊)て(🔲)ゐたのも(😶)あつた。拍手(🐰)が(💋)終ると、二十(shí(🏇) )五、(🦀)六のがつ(🕍)しり(😔)した(🌵)身體の、眉の濃い、バリ／＼(🧓)した短(duǎn )い頬ヒゲをもつた石山(🙃)といふ百姓が(🚒)教(👼)壇(tán )に上つた。校長(⬛)先生(👆)の親(🌁)類だ(🤼)つた。
話が(👲)かうしてゐ(🤤)る(🤯)うち(🐄)に纏(chán )つ(😔)て行つ(💅)た。源吉(🐨)は誰からとなく、(🐧)校長先(📫)生が裏(lǐ )に※(「廴＋囘」、第4水準2-12-11)つてゐる、といふ事をきいた(🎱)。所が、同じ(😆)村の(🌷)あ(🤵)る百(🛂)姓(xì(🧞)ng )が、地主のため(📉)に、立退き(👬)をせまら(🖤)れてゐるとい(👗)ふこと(🌂)が出來上つてから、急にさういふこ(🧟)とが積極的になつた。
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