「例によって、指(zhǐ )導(🥔)者(zhě )がい(💹)るようで(🍕)す(🐁)ね。」
かれ(🦈)には、(🖥)まったく(😶)自(⬆)信がなかった。白鳥会時代(♓)の(🎻)心の修(xiū )練も、(👁)友(🔳)愛(ài )塾の助手としての現(xiàn )在の信(xì(🚪)n )念も、(🚾)こ(🦃)うした場合(hé )の態度(🆘)(dù )を決定(dì(🐽)ng )するに(🍠)は、何(hé )の(🔩)たしにもならなかった。かれがこれまで信奉しんぽうもし、(🅿)実践じっ(⛏)せんにもつとめて来(🆔)た、(🚊)友(🎉)(yǒ(😫)u )愛(à(🍳)i )・(🔚)正義(🅿)(yì )・自主(⏳)・自律・創造(💥)、といったような、社会生(shēng )活の基(🐢)本的徳(😘)目(♓)と(🔄)くもくは、(✌)今(jīn )の(👤)かれ(😚)には(💷)、全く力のない、空疎(shū )くうそな(🕖)言葉の羅列られつ(🧟)でしかなかっ(🚺)た。そ(🎞)して(⛔)そこに気が(❇)つく(🔒)と、か(🤾)れはいよ(🎃)いよ(📻)う(😰)ろ(🌟)たえた(🎖)。
朝(chá(💋)o )倉先生(shēng )は、それ(💄)っき(🙄)り口をつぐん(🦅)でいる。次郎はいよいよ不安だ(🐧)った。もし先(xiān )生(📟)の話がそれで終わった(🌾)とすると、大河に対しては(✔)む(🕶)ろんの(📴)こと、あとで(🌒)ほんとうのことがわかった(🎸)場合、他(tā )の塾生たちに対しても、この(🔲)ま(🎞)までは決(jué )し(😝)て(👒)い(✈)い結(💄)果(😝)をもたらさないだろ(🥞)う。
先生は、しかし、まもなく(🚌)顔をま(🌵)っすぐにし(💕)た。そして、これまでの(🅱)激(🐬)しい調子(👩)とは(🛒)うって(✍)代わった、沈し(👦)ず(🛰)んだ(🌱)調(diào )子(zǐ )で言(🆙)葉をつづけた。
「ぼく……もっ(🧑)と……(🍊)考えて(🈚)みま(🥕)す。」
「(🧟)君(jun1 )は大(dà )河(👟)の思わくなん(🥣)かを問題に(❕)するまえに、(😦)君自身のことを問題にすべきだと思うが(⭕)、どう(🚡)だね。」(🧙)
(🐵)次郎(💙)は(🥈)、しかし、それどころではなかった。かれ(🐑)は、(🌛)もう、(🥄)先(xiā(👴)n )生のつ(⌚)ぎの(🤝)言(🀄)葉が、槍(qiāng )やりの(💩)穂先ほさ(🚱)きのような鋭さで、自分(fèn )の胸に(👑)せま(🧗)っ(🚅)ているの(🏦)を感(gǎn )じ、かたく観念の眼(yǎn )をとじて(❤)いたの(🧖)だ(🍞)っ(🐽)た。
「(🈸)そうかね――(🐃)。」(🔼)
ビデオ このサイトは2025-02-28 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025