(🐩)誰(shuí(🐩) )よりも感激(jī(😝) )した(🔽)のは、恭一だっ(⏸)た。正(🚅)義感の鋭(💕)い(💽)わりに、(🚞)気の(💗)弱(🕍)い(👲)彼は(🗼)、大沢の(🕍)この言(🈶)葉で、力(🈳)強(🐞)い支柱を得(🥉)(dé )たような気がし(👗)た。彼(🌭)は、(🍧)何よ(♉)りも、それを次郎の(🔲)た(👄)めに喜んだ。そ(🀄)して、(✂)その日の授(🔔)業(🐱)が終るま(🧑)でに、彼は、次郎(láng )の(🐿)生い立ちや、彼自身(shē(🚘)n )の次郎についての考(😴)えなどを、何(🐖)もかも、大(dà )沢に打ち明けた(🚈)。
(🔳)鉄(🎮)拳が同(tóng )時に(🛐)次(cì )郎(💺)の頬に飛んで(👋)来た。し(🌻)かし、次(🐢)郎(lá(📜)ng )の両手が(📙)狐の顔に飛びかかったの(✨)も、ほと(📏)んどそれと同時(❄)だった(🚅)。
「狐が(🐒)わなに(🤠)飛びこんだっ(🏟)て! そ(🐛)いつ(👟)は(🌭)面白(🍮)い。いったいどうしたって(🕊)いうんだい。」
「(🏁)なるほ(🏒)ど、それでは(🛋)そのちびの新入生が狐の顔を穴(🐅)のあくほど見つめていたっていう(💞)わけ(👴)か(🎍)。」
彼にとっての最も大きな失(shī )望は、彼の教室(😧)に出(🍎)て来(🤔)る先生の中に、権(quán )田(🍱)原(yuán )先(📔)生のよ(🐄)うな(🙊)人(rén )を、ただ(🕖)の一人(🎢)も、見出(chū(😭) )せ(🐤)なかっ(👻)たこ(👳)とであった。彼の眼(🍴)に(🌷)映じた中学校の(🥒)先(🍚)(xiā(😉)n )生という(😣)の(🖍)は、小(🔅)(xiǎo )学校の先生(🔹)(shēng )にくらべて、何か専(🧣)門らしいことをほ(🛒)んの少しばかりよ(🎂)けいに知っ(🚚)て(🔶)いるだけで、お(😭)よそ人(rén )間らしい(⬅)とこ(♉)ろを少(🥍)し(🏝)も持(🥏)合(hé )わせない人達ばかりだっ(🙋)た(🅰)。貧(🐖)しい知識を(👷)教室で精(🚇)一ぱい(🌊)にしぼり出すこと、点数や(💴)処罰(🐵)で生徒をおどかすこと、この二つの(🕙)外には、用はない(🚦)といった顔をしている人間、(🕜)それを次(⏰)郎は中(🐁)学(🛎)校の先(🏎)生(🦋)において発(👽)見(🙉)したのである。
次郎(lá(💽)ng )は(🥂)大沢には答(dá )えないで、恭一(yī(👘) )の(🚫)方を(🍽)見た。そして、
「(🍘)しっ(🏦)かりやってくれ。君(🌧)は僕たちの仲間だ。しかし、ほんとうの仲間(🐃)(jiān )は少(shǎo )いぜ。だから、みんなが一本立ち(⏪)のつもりでやるよ(🐭)り、ないん(🏣)だ(🤟)。いいか(✳)い。」(🌇)
「い(✡)や(⏯)、ほんとうらしい。さ(🐥)んざんなぐられて(🧥)いながら、涙(📨)(lèi )一滴こぼさないで、じろりとみ(🏷)んな(🌱)を睨みかえして、悠々ゆうゆうと帽(mào )子(zǐ(🔔) )の塵をはらって出て行(👛)った様子は、ちょ(🖱)っと凄か(🌒)っ(🍰)たっ(🥔)て(🍰)言ってい(👪)たぜ。」
次(💤)(cì )郎(láng )は、そう言われて、まだ(🍯)何か言い足りない様な気(qì )がし(🆚)た。そしてちょっと考えて(🖍)か(🎠)ら、
「(❔)さっそ(🐍)く会っ(🦌)てみたくなったね(⏺)。今(📜)日(🛅)(rì(🖇) )、君の家(jiā )に行(🏓)(háng )っても(🕷)いいか(✊)い。」
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