「感じたとも(🖤)。あんな落ちつ(🛢)いた打ち方は今日のよ(♓)うな寒い(🀄)朝には、(🎎)なかなかできるもので(🕦)は(📦)ないよ(🕤)。」
「(📸)やはり(🆚)強(qiáng )制(🏦)が必(bì )要だという(🎛)のかね。それ(🕢)じゃあ話はま(🤨)た逆も(🏅)どりだ。」
「む(🙊)ろん、ぼく(📖)は大(💶)河(🎯)(hé )君(jun1 )にあ(🥀)やまるつもりでいま(🌟)す。し(🚒)か(🕧)し、大河君としては(🕸)、ぼくがあや(👁)まっ(🌻)た(🌟)だけでは、気(qì )がすまないで(📷)しょ(🐻)う。」
と、次郎は(🛳)ちょっと考(kǎo )えていたが、
次郎が、寒そうに肩(jiā(🚹)n )かたをすくめながら(🤦)、言うと、
そ(🎈)のう(🏙)ちに、(🐖)小(🌆)(xiǎ(〽)o )便(👸)所の掃除が終わっ(🚺)たらしく、それにかかっ(🌆)ていた(🏹)四(🏊)(sì )人のうちの三(📳)人が、とん狂な笑(xiào )い声をたてな(👏)が(🧐)ら、大(⬇)便(bià(🚎)n )所(🎋)(suǒ )の(🚁)掃(sǎo )除をはじ(⏭)め(🤕)、あとの一人が、たたきに水を流しは(💕)じ(🍉)めた(🍯)。で、(😈)次郎は、二つ目の大便所の掃(🎓)除をおわ(👁)ると、すぐそこを去っ(🚼)て講堂の(✔)ほう(🙋)に行(háng )っ(🛵)た。大河と(😛)は、ついに言葉(yè )をか(🏩)わ(😋)さないまま(🌺)だったのである。
(🐉)この一週間(jiān )は(🌲)、(🎦)塾生たちにとっては、(🐖)ま(🔗)ったく奇妙き(🏞)みょうな感じのする一週間だった(🏻)。朝倉先生夫妻も(🔳)、次郎も、生活の細部(bù )の運営については、自分た(🤽)ち(🌍)のほう(🤨)からは、何ひとつ指図さしずをせず、(🚺)また、塾生(👟)(shē(🎨)ng )たちから何か(👞)たず(🤢)ね(👛)ら(🌛)れても、「ご随意ずい(🌲)い(😐)に」とか、「適当に(💵)考えてやってくれたまえ」とか、「みんなでよく相(xiàng )談(🏪)(tá(🐎)n )して(🐀)みるん(💠)だな(🍆)」とかいったよう(💑)な(🏐)返事をする(🕖)だけだったの(🔛)で(🎋)、(🆕)と(🛃)かくかれらはとまど(🌨)いした。中(🍒)に(🥒)は、それをいい(🆙)こと(🥄)にして(🤛)、ずるくかまえ(🕺)る(🗿)もの(💧)もないではなかった。その結(🚯)果(guǒ )、むだとへまとがつ(🐀)ぎ(🏹)つ(🌖)ぎにおこ(🌲)り、かれらの(😼)共同(tóng )生活のす(🕵)がたは(♐)、(🍬)見た(🤳)眼め(💷)には決していいもので(☕)はなか(🙅)った(🌥)。時(👇)には(⏮)、不規(📲)律(🔍)と怠(🌷)慢たいま(🙂)ん(🆒)だけが塾堂を支(🔧)配(🎢)しているのでは(🍝)な(👒)いか、(🛑)と(🔝)疑われるよう(🍣)な場面もあり、もし学ぶ(😱)ことよりも批評するこ(🤶)とに(🔨)より多くの興味を覚え(🐹)ている(🤳)参(👨)観者(🏸)がたずねて来たとしたら(📭)、その(🕋)人は、批評の材料をさがすのに、決し(😠)て骨(😀)(gǔ )は折れ(🌖)なかっ(🚼)たで(🎪)あ(🐣)ろ(🎛)う。
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