次郎(🛶)は、先(🚏)生(shē(🈵)ng )の言葉(yè )がます(🆚)ます激(jī )しくな(🧢)っていくのにおどろ(🗃)いた。先生は(🍞)、あるいは(📲)、昨日の(🖱)入(rù )塾式における平木中佐の影響え(💩)いきょうから(🌸)、(⛩)できるだけ早く塾生たちを救(jiù )い出そうとしていられるのかもしれない。しかし、それにして(💘)も入塾したば(☔)か(🥘)りの(🐤)青(🏌)年たちに話(🎏)す言(yán )葉(🍁)として(🗑)は、あまりにも激(🧕)しすぎる(😦)。これではかえって逆効果を生(🔝)む(🥝)のではあるまいか。
まっさき(🐯)にかれの目(mù(🕡) )についたのは(🧝)、(🐓)田川(🔨)だった。田(tián )川(🍳)(chuān )は(🎌)いやに胸(xiōng )を張り(😑)、軍(jun1 )隊流(liú )の(😮)不(bú )動の姿勢でしゃちこば(📜)っていた。そして、次郎が肩か(🐍)たから(😅)力(🎳)をぬか(🚐)せよ(🔉)う(🤹)と、どんなに骨を(🔓)おっても、なかなかそうはならなか(🎂)った。こ(🍒)れ(🎉)に反して、飯島は最(zuì )初から、ごく器用(🦒)(yòng )に(👼)正しい姿(🎽)勢をとっ(📳)ていた。もしかれが、おりおりうす目(🦑)(mù(⛴) )をあけて朝(cháo )倉先生の(🧜)顔(🦄)をの(🌅)ぞくよ(🛺)う(🙌)なこと(🔀)さえしなか(💴)ったら、(😆)かれの静坐は、塾(shú )生の中(zhōng )でも、最(👖)もすぐ(🔭)れた部類(🎪)に属(shǔ )して(🎉)い(🥩)たのかもしれなか(🖐)っ(😧)たのである。
飯(🌅)島は、そう(🛂)言(yán )う(❕)と、いかにもあわてたように、あたふた(📆)と(💙)廊下に足音(yīn )を(😀)たてて去(qù )った。
「私(📱)は(🚙)、大(🛀)(dà )河をそんなふ(🌑)うに(🚼)思うのは、(🧟)むしろ大河に対す(🈚)る侮辱だという気もす(🍺)るん(🤨)だがね。」
左(zuǒ )右(🔄)の窓の下に、小便つぼが(🈚)そ(👖)れぞれ七つ(🎞)ほ(😢)ど(🐪)並なら(🏄)んで(🛰)おり、(🚩)そ(❌)こを四人の塾(shú )生(shēng )が二(èr )人ずつにわかれて、棒(👏)だ(😫)わし(🔡)で(🐝)掃除(👟)してい(🏰)たが(🌭)、そ(📖)の中に(🚈)は、大河の姿は見えなかった。
「出してわ(⏰)るいことはない。しかし、出さ(🎀)な(🐨)い(🤴)ほう(💪)がいいんだ。少なくと(🎊)も、今(jīn )朝の(🦊)話には、出さないほ(💺)う(🍳)が(💸)よか(🏾)ったん(🎺)だ。」
机の(🏼)上には(🙃)、二(🔥)三日(rì(💁) )まえ、兄(🥖)(xiōng )の恭(⛳)一(🍆)き(🏝)ょ(🧚)ういちか(🤱)ら来(lái )たはがき(🏎)が、(🔚)文面を上に(🌤)し(😦)て(🤘)の(⏭)っていた。それには、
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