日本《二宮 和香 動画》2行目ライン
二宮 和香 動画あらすじ
「もし(🎣)、馬(mǎ(🗃) )田もま(✝)わり道したら(🆙)、道江さんはどう(🚩)する？」
「うむ。しか(🚑)し(❎)、(🧖)無(wú )理も(⛄)な(🗼)いね(🛺)。役所というと(🙁)ころを君(💵)らは全く知ら(🍫)な(🔌)い(📘)んだから。」(🍦)
次郎(🤫)は、むきになっ(📬)た(🤗)。敏子は笑って、
町は(📄)ず(🌂)れからは松(sōng )並(🌹)木の土(tǔ )手が広(❇)々とし(💅)た青田(tián )のなかをうねってつづいている(🔠)。左は、ほ(🔠)ぼ五(wǔ(〽) )六間ほどの川で、向こ(🤷)う(🚦)岸もやはり(🍽)松(🚬)(sōng )並木の土手である。旧藩時(🧔)代の(😟)さ(🕋)る名高い土(tǔ(😸) )木(mù )家(🅰)が、北山の水を(🛡)町にひく(👌)ために開(kā(🛣)i )鑿(🥩)か(🤜)いさくした水(🌞)(shuǐ )路だそ(✏)うだが(🌗)、(🍳)いつも探(tà(🏓)n )さ(🥦)一(🚭)二(èr )尺ほど(🎲)の清(🌪)冽(🚈)(liè(🏻) )せいれつな水が、かなりな速度で、(😽)白砂の上(⏰)を走(zǒu )ってい(🚡)る。その水は町に流(🆓)れ入る直前に直角(jiǎo )にまが(🎈)って(🍮)一丁ほど東に流(⏭)れ、もう一度(dù )直(🧦)角に南に(🏤)まがって(📠)、町(🈶)はず(🛄)れの橋の下(🔧)をくぐ(🕗)っているの(🎑)であるが、その角(🕕)のあたりには、(⬜)背丈(🤪)(zhà(🈁)ng )せた(🥤)けぐらいの渕が出(chū )来ており、(🦄)夏になると、(📭)このへん(🖤)の(🚒)子供(gòng )たち(🤡)は(🎤)、(🍴)よくそ(💲)こで水をあびる。土手をとおって通(tōng )学して(🤤)いる(📵)中(🤳)学生の(🎮)中(♓)(zhōng )にも、学校のかえり途(tú )には、子供たちにまじって水をあびて行くものが少くは(💚)ない。次(💥)郎(🎊)もおりおりその(🐥)仲間に加わ(🧀)る一人だが、き(👹)ょうは、と(🍠)くべつ暑かったにも(🐙)かかわらず、(🐋)そこを見(🏡)むきも(🍺)し(🌥)ないで通(✊)りぬ(🦋)けてしまっ(🤞)た。それか(🌍)ら五(wǔ )六分(🏺)も行(há(Ⓜ)ng )くと、一心橋という橋(⏱)が(🕑)かか(👥)って(😅)おり(🤦)、道(🧔)をへだて(🚜)て、駄(🆎)菓(🗒)子(😙)やところ(🎷)てんなどを売る小さな(🌧)茶店(🦀)がある。次郎(lá(🛒)ng )は、その半(💑)丁ほ(🈚)ど手まえに(🔩)来(👺)たとき、今まで(😽)うつ(💬)むきがち(🗄)になっていた顔をあげて、ふと向こうを見(🐍)た。す(🔛)ると(🥕)、橋(qiáo )のたもと(🤪)の大(🧕)きな松の(➕)木かげに(🐷)、帽(🌋)子をわしづかみにして向こうむき(🖨)に立っている一人の(🚉)中学生が眼にとまった。馬(⏹)田で(🍂)ある。制服のボタン(⛅)をすっかり(📅)はずして胸(🈯)をはだけているら(🧣)しく、襟が首(🥒)の両(😚)(liǎng )がわにはね出(🛎)(chū )し(👢)、腰にあてた左手のうしろに裾がたくれあがっ(🛎)ている。
校長(zhǎng )室(㊙)が(🥁)ひっそ(🐈)りし(📨)ているのにひきかえて(😺)、教(jiāo )員室(🌄)は何となく(🍗)落(luò )ちつきがなかった。三(🏗)(sān )人、(🗺)五(wǔ(📃) )人とか(🕍)たまって立ち(💴)話(huà(🦏) )をしている(🙈)様子が、あけ放した窓から(🈳)、い(📖)つも生(🚮)徒たちの(🍿)眼に(♏)うつった。また四年(🎊)や五(🎷)年(👒)の教室に出(🌖)て来る先生(🗾)たち(🍳)の態度にも、ふだんとかなりちがったと(🐔)こ(🌁)ろがあった。いつも駄(duò )じゃれをとば(🐄)すの(♌)を得意にしている先生がいやに(🔍)まじ(📂)め(🔖)だったり、これまで教科(😀)書(shū )以(yǐ )外の話な(🕛)ん(⬅)か一度もし(💃)たことのない先生(shē(🐼)ng )が、とってつけた(🚴)ように、(🔸)修(xiū(📅) )身めいた話(huà(🕣) )をし出(🍅)した(🌑)り、また中には、変ににや(💍)にやしながら、「こ(🤫)ないだ(㊙)大垣前校(xiào )長からお手紙をい(🔒)ただいてね(🤵)。」と、その(🖤)手紙の中(zhōng )に書いて(🛩)あったと(⛸)い(👏)う一(📚)(yī(🍢) )二の(📗)文句を(🐙)引(yǐ(🖌)n )き出して、前校長をほ(🥍)め、(🐠)自分(🤶)(fèn )と(🔧)前(qián )校(xià(❣)o )長の間(💅)には何か特(✍)別(🍹)の関(wā(👍)n )係でもあったかのよ(🎱)うにほのめ(👡)かし(🧠)たりする先生(shēng )もあっ(🈴)た。すべてこうい(🚎)う(🖋)ことが何を説(🚅)明して(✋)いるかは、生徒たち(🖤)にむろんわかりす(🥏)ぎるほど(📶)わかっていた。だか(🏈)ら(🐚)休(xiū )み時間(jiān )になると、彼ら(🤶)はそれを材料にして(🏑)先生(⤴)たちの品(pǐn )定(🍗)(dìng )めをするのに忙しかっ(🍂)た。こんな場合、い(🕞)つも奇抜な思い(✒)つ(🏞)きをやるの(🗣)で人(ré(🥤)n )気のある五年(nián )の森川と(🏀)いう生徒は、四年と五(💭)年(🧀)の各(🥢)教(jiāo )室をまわってその品(🛠)定めを(🕕)きいてあるいていたが、昼休みの時(🎤)間には、もう校(xiào )友会(🍥)事務室(🙁)の黒(🈸)板に(🔡)「教員適(😙)性審査採点表」というのを書き(🤦)あげ(🌫)てい(❗)た。校友(yǒu )会事務(📧)室(🐪)は、生徒控所の横の小さな(👼)室(🐴)で(🤰)、(👭)間はガラ(💖)ス(🎋)戸で(😕)仕切(qiē(✴) )ってあったの(🏇)で、控(kòng )所(🛋)からはまる見え(🌀)だった(💄)。校友(👒)(yǒu )会(huì )の委員たち五(🏅)六(liù )名(🥣)(míng )が中(zhōng )で(🍴)わいわいさわい(🦀)で(🌑)い(🤖)る声を(🛀)き(🎎)きつけて(🔮)、ふ(🧑)だんは(🗂)遠慮しがちな一二(🌭)年(🔢)の生徒たちまでが押(🔱)しよせて来たが、(🍬)その採点表の(🍰)左(zuǒ )の(📤)端に(🛵)は、馬賊(🐋)、チ(🛶)ャップリン、かまきり、あざ(🐌)らし(🚳)、お(🦀)でん、花王石けん、長(🚖)茄(qié )子、瓦煎餅、といったような(🕋)先生た(📄)ち(🍎)のあだ名が縦(🐙)にならんでおり(🕴)、それに括弧かっ(😺)こ(🚈)して受持学科名(🎟)が書いてあった。そ(💞)して、そ(🏀)の右に点数(shù )欄と備考欄とが(⭕)あ(🏡)った(🎷)が、(🕶)点数欄には(🎞)五点と(🥌)いうのが(🙁)一つある(😘)きり(🐂)で、あとは(🔯)み(🌧)な四(🌤)点以(📫)下だ(🎼)った。零(líng )点(🐨)はさすがに一つも(😃)なかった。備考欄(lán )には、「品性下劣(liè(🍊) )、御(yù )殿(🎊)女(🍉)中の如(♏)し(📐)」とか、「駈落(luò )かけ(📔)おち三回(🗂)(huí(🐕) )心中未遂一回」とか、「(🍀)野心満々、(🚽)惜(xī )しむらくは低(dī )能」とか(🕕)、「彼いつの日にか(⭐)悔い改(⬜)めん」とか、「愚鈍(🍮)なるが(🎰)如くにして、(👼)最(😠)も警戒を要す(⛏)」(⛄)と(🌡)か、そう(♒)いっ(🎧)たさまざまの文句が、い(🤰)っぱい書(shū )きつめて(🦐)あった。五点の評点をもらったのは「あざらし」(🤫)先生だった(🐶)が、その(🔐)備考欄(lán )には(🔆)「性粗野にして稚気あり(🔟)、陰(💣)険とは認めが(📳)たし、合否(fǒu )の(🙆)判定は後(🚷)日会議の結(🍙)(jié )果にまつ(🍂)」と(🔙)あった。
次郎(láng )は、二(èr )人(rén )の言葉(🐖)か(📬)ら、まるでちがった刺(cì(💺) )戟をう(💹)け(🌔)た。敏子の(🕌)言葉か(⛩)らはひやり(🐷)と(🤡)するものを感じ(🕝)、(⛹)道江(jiāng )の言(yán )葉に(🌹)は憐(🎗)(lián )憫に似た(🛬)も(🍥)のを感(gǎn )じた(🥢)の(👗)である。一(🏘)人(🕔)の(🐊)女を中(👩)にして、馬田のよう(🤒)な男と争っ(🛒)て(👦)いる(⬆)自分を想(🕊)像すると、た(🐋)まらない(🥔)ほどいやに(⏭)なるが、また(🔍)一方では、道(⏲)(dào )江という女(💨)が(🏻)、自分(💙)と(📤)い(🎈)う(🤷)もの(🦕)をどこかに置き忘れているよ(👎)うな性(xìng )格(👥)の持(chí(🚴) )主である(🔑)だけに、放(🕙)っ(🌖)てお(🤼)くに忍び(📘)ないような気(👄)もするの(🔲)だった。彼(bǐ )は二(èr )つの感(gǎ(🥠)n )情を(😆)急には始末し(🙎)かねて、だまり(🔉)こん(🛡)でしまった(🛡)。
「(🐰)むろ(✉)ん校長(zhǎng )先(xiān )生(🎀)に出(chū )した(🥩)んだろうね。」
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