えろ 体育あらすじ
「打た(🐒)し(👕)てもい(🔹)いよ」と千三は五大(🌛)(dà )洲(zhō(🛫)u )にいった。
「それはぼくもよく(🎱)ないと思(🏢)(sī )う、し(⛱)か(😲)し(🔐)そんなこと(🎟)は忠(🎣)告ですむ(👶)ことだ、一(🔸)度(dù )忠告し(🎺)てきかなかった(♉)らそのときに第二の方(🍿)(fāng )法を考えよう(🍎)じゃないか、ぼくは生(shē(🍐)ng )蕃(🈺)せいばんのこと(🏾)でこりた、生蕃は決して悪い(🌋)やつじゃなかった、(➡)だが(🌌)あ(🚂)のとき諸君がぼくに同(tó(✉)ng )情して生蕃を根底(dǐ )からにくんだ、そ(🈺)の(💨)た(🔛)めに彼はふたたび学校(xiào )へくる(😅)ことがで(🧞)きなくなった、ぼくはい(🏐)つもそれを(🍲)思うと、われわれは(🤳)感情(qíng )に激(🌼)げきしたためにひとりの有為(wéi )ゆう(🕕)いの(🔰)青年(🔷)を(💕)社会か(💱)ら葬(🕝)ほうむることにな(😠)った(🚈)ことが実(shí )に残念(🤑)でたまらん(🥨)、人(❄)を罰(🔩)するには慎重(😿)しん(👖)ちょ(💼)うに考(kǎo )えな(🛢)け(🏉)れば(🔏)な(🆖)らん、(💣)そうじゃない(🍵)か(🐬)」
かれは光一(🔶)の球が燦然さんぜ(🥌)んたる光を放ってわ(🎛)が(♍)思(🍏)(sī(😋) )う(🦆)壺(🔦)つぼをまっす(👁)ぐにきたと思った、(🏎)かれ(🚸)は八分の力(🤫)を(⏫)もってふった。
この日師範学(🔄)校の生(🈲)徒(👐)は(🆑)黙々塾もくもくじ(🍼)ゅくに応援するつも(🐯)りであった、師(shī )範と中(zhōng )学とは(🌅)犬とさる(🍲)のごとく(🥕)仲(🍯)が悪(è )い(🌅)、だ(💹)がこの応援(yuán )は中止にな(🐬)っ(😵)た(🥉)、いか(👇)んとなれば審判者(zhě )しんぱんしゃは師範の選手がた(👘)のまれたか(💳)らであ(🐹)る、で師範(🖇)は(👺)中(🐥)立隊として正面に(⛵)陣取っ(🤒)た。
見(🍔)物人(😧)はいま(🌀)かれの胸(🌞)の(🤣)片仮(fǎn )名を見て一度(♉)(dù )に(🐡)ど(🌶)っ(🚔)と(🥜)わらった。
ふた(🚊)りは一(yī(🍖) )つのさかずき(🚫)を献(🦂)酬けんしゅ(🎪)うした。善兵衛は(🙀)いろいろ(🧘)野球の方法を話したが覚平には(🕝)やはり(🤞)わからなかった。
(💈)かくのごとく無(wú )知(zhī )で不行儀(🆔)な客(⛹)(kè )を相(xiàng )手(🧣)に(🌜)するの(👛)だか(👭)ら(😻)興行師もそれ相(xià(🛠)ng )当(🎠)に不(😮)親切(🌵)をつくすことにな(🐬)る。
「明日あすが試合(🚱)ですから、(🌘)是非今(👳)日一(🍁)(yī(⛰) )日みっちりと練習(xí )してください」(⭕)
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