「しかし、私(🚜)はうれしいん(✊)だよ。私のため(📞)に血書(🕠)ま(📄)で書いてくれ(😑)る教え子(👴)がいる(✊)のかと思う(📙)と。」
そ(🚮)の日、校長は県(🍓)庁(🥒)に(📟)行ったきり、(💂)ついに(🚕)学(xué )校(xiào )に顔を見せなか(🥪)った。西山(shān )教頭(🚠)が(📮)何度も(🍆)電話口に呼び出(chū(💮) )され、ひるすぎには、五(🐎)(wǔ )年(nián )全(quán )部の学(🍐)籍簿がくせきぼを抱(✊)えて(🏑)県(xiàn )庁に出(chū )かけた。ということ(🌾)が(👫)、給(🚍)仕(shì(🤧) )の口から(💤)生徒たち(💝)に(😿)伝(yún )えられた。生(💥)徒たちには、それが何(🦔)(hé )を意味(📒)するかは、(🗓)さ(🦋)っ(🙃)ぱりわか(😣)らなか(🚋)った。それだけに、不安な空(🌤)気(♎)(qì )はひ(❔)け時が近づくにつ(🕊)れ(🖨)、(🗾)次(👚)(cì(🐗) )第(🛑)に濃こ(😇)くなって行った。
「血(🤴)(xuè )判(🤑)はごまか(🚘)そうたってごまかせないよ(👜)。みんなで見(jiàn )ているんだから。しかし(♈)、本(🛳)田(tiá(🤪)n )がそ(🌝)れ(🔎)をいやが(🚧)っ(🤷)て(🈹)いた(🙆)ことはたしかだね(💆)。」
次(cì(🗼) )郎はやっとそれだけ(😛)答(👥)えた。スト(🕙)ライキ反(fǎn )対(duì )の理(lǐ )由が、当局(👤)のため(🍺)でなくて朝倉(📲)先生の(🏝)た(🥇)め(🌫)だ、ということをつけ加えたかったが、まだそれを言うだけに気持がおちつ(⚓)いていなかったのである。
「(🔃)し(🕛)かし、昨日からのあい(🈁)つの態度が証明(🌯)しているよ。なる(🔌)だけいい子(📚)になろうとしてい(🎑)るにちがいない(🎛)んだ。」(📅)
「(👹)何がずるいんだ。」
「(🌁)う(🌟)む。しかし、無(👭)理もないね。役所という(🛒)ところ(😳)を(🏋)君(jun1 )らは(♑)全く知(🦁)らないんだから。」(😁)
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