「(🚚)どうです、我輩(✏)の指(😞)(zhǐ )は」
学(xué(👘) )士(🤴)はこ(😾)の家(🎾)(jiā )の子のことなどを親達(dá )に尋ねな(👶)が(📁)ら(😪)、手(shǒ(🕞)u )酌(zhuó )で始めた。
(😐)高瀬は(🤖)この人(🙄)が来(🛀)(lái )ると、(⚾)百姓(xìng )画家えかき(👴)のミレエのこ(🚃)とを(🚖)よく持出(chū )した。そして(⏭)泉(quán )から仏蘭西(🉐)(xī )フランスの田(🧗)舎の話(huà )を聞くのを楽(lè(🔘) )み(🐶)にした。高瀬(🥠)は泉が持っている種(zhǒ(🍓)ng )々さまざまな(📨)ミ(🌏)レ(🚍)エの評伝を借りて読み(🍎)、時にはその一(yī(😉) )節を泉に(➖)訳して(📷)聞か(🤞)せた。
とお島は(🚎)夫(🧓)(fū(🍅) )に話して(👌)、復た乳呑(tiān )児の顔を眺めた。その児は(🔖)乳(rǔ )房を押えて飲むほどに成(chéng )人(ré(🌦)n )していた。
「(🚶)高瀬君(🗓)―(🤒)―」
(🎙)学士はこの家の子のこと(💄)など(🐫)を親達に尋ねなが(👣)ら、手酌(zhuó )で(🍨)始めた。
(🚓)塾(📨)の小(🍩)使も高(🈳)瀬に(🔉)は先生(shēng )だ(🥚)った。音吉は(🧜)見廻り(🔋)に来(📊)て、鍬の(👜)持ち方(fāng )から教えた。
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