そんなら、自分の見(👸)てき(👐)た地方(🌄)のことを一つ聞いてもらおうと(🥖)、(🚜)川上へ行ってきたか(💪)わずが言(♋)い出(🈲)し(➕)ました。信濃(nóng )しな(😝)の(🐐)の一(📀)部だ(🛥)け(🔡)見て、これ(🕰)が山(🍇)国(guó )全体の姿だと(🍸)思(⛴)われてもこまる。それ(🔻)に(🍴)は、どう(🙋)しても千曲(💑)川の上流(liú )について(🤰)、南佐久み(🍁)なみ(🏨)さくの地(dì )方へ(🐡)はいってみないとわ(🏉)から(😁)ないと(✔)い(📜)うのが、このかわ(🤧)ずで(🌳)し(💯)た。
(🎇)恩(ēn )人、吉村(cūn )さんの家といえば、(🐳)わたしが少年期か(💩)ら青年(😅)(niá(😣)n )期(qī(🚫) )にかけての日を送ったところ(🐕)で(📡)す。お話のつ(🔥)い(🔋)で(🐐)に(💾)、自分(🚎)の書生(shē(🔧)ng )時代(dà(🐒)i )のこ(👗)とをここ(🚸)にすこし書きつ(📸)けてみ(🌻)ましょう。
当時の函館あたりはまだ(🐒)「蝦夷(yí )地えぞ(🐲)ち」(🥃)と言い(🎆)まして、(👏)開けた(🔭)ばかりのさみしいところでし(😅)たが、先(🍅)生(shē(🎪)ng )は六年(🔝)もその(🚮)さ(🏋)みしいところに(⏯)しんぼ(⛹)うして、病院(🖥)や医(yī )学所を建て(🤰)たり、薬草(cǎ(🐞)o )園を開いたり、松(sō(🛤)ng )杉(shān )まつす(📐)ぎその他の木(mù )の(👈)苗(💞)を内(🏸)地か(🏆)ら移し(🦊)植えさせたりしました。その(🐷)「蝦夷地」に緬(🌩)羊め(💦)んようや牛を飼い、養蚕の業(👋)につくものができた(🕷)のも、先生の監督ではじめたこ(🚧)とな(🧤)のです。疏(shū(🏧) )水(shuǐ )の工事を起して久(✅)根別川くねべ(🧔)つがわ(🎊)というところから舟を(🌼)函館へ通す(🚢)よ(😿)うに(📜)したのも先生で(🥈)した。
それから、来助老人(ré(🍵)n )は自(🆒)作の刀を取り(🐾)出してき(🦓)ま(🍺)して、(➗)
呉く(🔕)れくみ子(zǐ(📂) )さんも、そういう家に生ま(😧)れた人(rén )で(♎)した(😮)。この(⭐)人は明治(🗺)女学(xué )校(xiào )とい(♏)う(🗯)学校で習字を教えな(🙀)が(🐃)ら、舎監(📦)(jiān )を兼(jiān )ねていて、多(duō(🧚) )くの(🎺)生(⛏)徒からおか(🤗)あさんのよう(🐀)に慕われた婦人で(🌍)した。あ(✔)の歴(🏿)史(shǐ )のある学校(xiào )も(🦐)おし(👭)ま(🔢)い(🚂)の時(🦗)(shí )分に(🌗)は、先生方(fā(🦐)ng )は(📫)一人(rén )去り、二人去(qù )りするようにな(👤)っ(🕟)たのです。そ(👈)の(🍛)中で(🎥)学(xué )校の盛んな時(shí )も、(🎛)衰(😞)えた時も、(🈁)すこし(✌)も変らずに(🎈)、いつ(🛸)で(🍥)も同じよう(⚓)に人を(🔚)教(jiāo )えて倦(🚪)うまなかっ(🏨)たのは呉くみ子さんでした。ああ(㊙)いう人(🍻)の生涯(yá )しょうがいは目立たない(🐁)もの(🌔)ですか(🔝)ら、わりかた、世間に知られませんし、その人の事(shì(👮) )跡も多く伝(yún )わりませ(📿)ん。しかし、わた(🎆)しは呉く(😒)み子(zǐ )さ(🔹)んの(🐣)よう(🔴)な、男も及ばない(🚦)ほど守る力(🆘)に長たけた婦人(🉑)(rén )のあ(🍷)った(🔪)こと(🎠)を知っています。一(yī )番(fān )最(🍊)後ま(📍)でふみとどまって、あ(🏾)の(👮)学校(xiào )と(💧)運命をともにした(😆)人も呉(wú )く(🔞)み子(zǐ )さんで(👷)した(💸)。
三 土と水
『小公子』の(🔄)訳(yì )者(zhě )として(🕌)知(zhī(😝) )られた(🥞)若松(sōng )賤(👍)子わかまつしずこさん(🧔)がなくなりまし(🖤)て、そのなきが(🤜)らが墓地の(🍵)ほう(😞)に(🖐)送られた(📭)日の(⌛)ことでした(🈴)。
八 (📈)荒浜(🕺)
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