(🔧)次郎は、先(xiān )生の言葉がますます(🖊)激しくなっ(🆘)ていくのにお(💣)どろいた。先生は、あるいは(📭)、昨日の入塾式(⏮)における平木(mù(✒) )中佐(🎸)の影(🕓)響えい(🈚)きょうから、で(💾)きるだけ早(📦)く塾生(shē(😭)ng )たちを救い出そ(🎗)う(🍌)としていられるのかもしれな(💵)い。しか(👱)し、そ(🔅)れ(🤒)にしても入(⛵)塾したばか(👳)りの青年たち(✴)に(🥀)話(huà(🕵) )す言葉(yè )としては、(🥒)あ(😡)まり(😟)にも激しすぎる。これではかえって逆(nì )効果(guǒ )を生むのでは(📗)ある(📮)まいか(🔺)。
「郡の団長な(🛂)んかやってると、あ(🚟)んな(🚅)ふうに(🛏)な(🕛)るもんか(🍼)ね。」(✌)
そして、(⏹)次(🍰)郎のほ(🤥)うをちょっと(💜)ぬす(🌈)むように見(jià(🌐)n )な(👼)がら、
食(🥁)後には、み(😐)んな卓に(🐎)つ(🌶)いたまま、雑談的(de )に感想(❗)を(🕓)述(shù )べ(🛫)あった(🎃)りする(🌶)時間(jiān )が設(shè )けられていた。次(👑)(cì )郎(🍸)は、その(🛬)時間(jiān )が来るのを待(🐴)ちか(🙀)ねていたように立ちあがった。そして、みんなに今(jīn )朝(chá(🆔)o )の(🦖)起(😎)床(🚑)(chuá(🎮)ng )の板木のいきさつを話し、最(🌆)(zuì )後につけ加えた。
大河は(🌓)板木(🖌)を打ちや(👚)め、けげ(🧘)ん(🐲)そうに次(🗂)郎のほ(🍅)うをふり向(🥥)い(😿)て槌(🚅)をわたした。次(👍)郎は(⤵)、すぐ大河に代わって板(🍮)木を打ちだ(📖)したが、その打ち(〰)か(📚)たは、一(🔉)(yī )つ一つの(🖍)音(🌿)が余韻よいんをひくいとまのないほ(🖼)ど急調子で、(🔵)いかにも業(😌)ごうをにやし(⌛)ているような乱暴さだった。
「う(🚿)らまれやし(✳)ませんか。」
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