第(🔬)一、入(rù )学の当初から、(🤽)五年生の(🧗)間に「(💽)生(shēng )意気な新入生」として有(💇)名に(♏)なっていた彼(bǐ(🈂) )は、彼ら(🎸)に鉄(🏔)拳制(🌑)裁(😗)の口実(🐠)を与え(🖤)ま(🎌)いとし(🌌)て、校(xiào )内では無論(🐣)のこ(🏰)と、ちょっと散歩に出(chū )るの(🎟)にも、始終(👩)頭(🕹)をつかい、(🎗)気を張っていなけ(🐜)れば(🎥)ならな(🐞)か(😶)った(🎲)。「狐(hú )」や「(🛑)三つボタン」のよ(🛠)うな上(🧙)級生(shēng )に(🕷)対して(🐨)、卑(✨)屈ひく(💺)つ(🚸)に(🕗)もならず、(✈)言(🥨)いがかりも(🌴)つけられな(🍧)いようにするには、次(🎌)(cì )郎の苦心も(✖)、実(shí )際並たいて(📵)いでは(😿)な(👙)かったので(🈹)あ(🌟)る。彼(🦒)はち(🈵)ょっと門口を出るのにも(🎾)、必ず制服制帽をつけて(🎹)いた。街角で(😕)は、一応四(💚)方を見(👃)渡(dù )して(📝)、五年(niá(〽)n )生(shēng )の姿(🏄)が(🕟)見(jià(🚸)n )えると、相手が(⛑)どこを見ていよう(🐦)と(🌱)、それに対してきち(🔢)んと(🦌)敬礼をし(⏹)た。むろん、校則(🚒)は、(✍)どん(😵)な些細なことでもよく守(shǒ(👇)u )っ(🅰)た。その点(diǎn )では、人一倍(😍)細(xì )心(xīn )な恭一ですら、彼(🐠)(bǐ )の(🤹)几帳面きちょ(🚟)うめんさをおりおり冷(🐖)やかしたくら(🕒)いであった。その代(dài )り、(🦊)彼は、(💄)今後(hòu )五(📈)年生に無(📉)法な(🤺)暴(🚂)行を加えられたら、退(🤫)学処分の危(🧛)険を冒しても(🐈)、(🕹)思い(🀄)きって反抗(😹)を試みようと、固(gù(🍋) )く心に誓って(🆑)いた。彼(bǐ )が彼の(😟)小刀(dā(🚙)o )ナイフ(✍)を筆入に入れないで、(📌)いつも(🔬)衣嚢かくしに入(rù(🎢) )れ(🙊)ていたのも、実はそのため(💑)だっ(🐊)たので(🍐)ある。
彼は、その声(🔻)を(🗽)きくと、無(🚈)意(🚗)識に起きあがった。そして、くるりと向きをかえ(🐪)て(🤠)新(🏿)入生の方(📹)(fāng )を見(🉐)た。彼はもうすっ(⛺)かり落ちつ(🔺)い(🗻)ていた。新入生た(🍂)ち(🐟)は、みんな青い、おびえきったような顔をして、彼を(👸)見て(☕)いた。その青い顔(🎖)の両側に、五年生たちが、(🥨)にやにや(🧔)笑って立(✊)って(📽)いるのが、はっきり見えた。
「(🥒)ううん、ちっと(📽)も。……僕(pú )も君らの話を(✒)きい(🐸)て、今はじ(😦)めて知った(🙊)んだよ(🤑)。」
大沢が立ちかけると、次郎(lá(🚘)ng )がだしぬけに(🎿)恭一(yī )に言(yán )った(🔼)。
(🍚)肩(🐰)や腿(tuǐ(🍀) )も(✍)ものへんに二(😰)三ヵ(❓)所鈍(dù(🔧)n )痛どんつうが感(😏)じられ(🐋)出したが、次郎は(🛐)ほと(🌤)んどそ(🍤)れを気に(♟)しなかった(🏡)。彼が(🏚)最(📩)も(👊)気にしたの(🛺)は、頬が(🔖)は(🍰)れぼった(🌐)く感ず(📧)る(♐)こ(👖)とだったが、手でさわ(🍝)っ(📃)てみると、さほどでもないらしいので(🙊)安(🚻)心した。
大沢は、恭(🥊)一の話をき(👵)いているうちに、いよいよ次郎(láng )に興味(😯)を覚えたらしかった。彼は最後(hòu )の(😕)、授業(🚺)が(🚍)終(zhōng )ると、(💷)言(yán )った(🎖)。
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