「ええ、それはぼくにもわかり(⬜)ます(🛥)。しかし、(🐱)そ(⛎)のため(📁)に、大(👵)(dà )河君がぬれ(🏹)衣ぎ(🤽)ぬをきなけ(🍥)ればならないとい(👀)う道理はないでしょう。ぼくとしては、それ(🥁)がたまらな(🙂)いほ(📗)ど心苦しいんです(🌼)。」
そして、次郎のほうをちょっとぬすむよ(🤫)うに(🎌)見な(😚)がら、
と、先生は、(🎥)かなり間をおいてから(😁)、つ(🍏)づ(➰)けた。
もう、その(🤨)ころには、廊下(xià )を行(háng )き来(💲)する(💉)塾(🏢)生たちの(🐌)足(🔕)(zú )音も頻(pí(👏)n )繁(fán )ひんぱ(🏗)んに(🗃)なり、ほう(🍁)ぼうから、わざ(🔼)とらしいか(🚨)け声(shēng )や、(🈴)とん狂(🔁)きょう(🏊)な笑(🚥)い声な(🏌)どもきこえ(🈁)ていた(📥)。ゆうべ(💺)の懇(🆓)(kě(🛑)n )談(🦂)会で分担ぶんた(🔠)んをき(➿)め、かれ(🚣)ら自身(🤙)の室はも(🥀)とより、建(📅)(jiàn )物の内(nèi )部(bù )を、講堂(🙏)や、広(guǎng )間(jiā(📥)n )や、便(🎸)所に(🕺)いたるまで、全部清掃せいそうするこ(⏳)と(🧙)に(🆚)申(👽)し合わせて(🎰)いた(🔠)ので、か(🕳)れ(😕)らも、ま(⚽)がりなりに(💈)も責(zé )任(rèn )だけは、果(🖼)たさなけ(🔖)ればな(🐳)らなかったし、それに、きび(🌈)しい寒さ(✌)と、(🙏)おた(😬)が(📡)いの眼と(🍊)が、かれらを、外見(jiàn )だ(✴)けでも、いかにも忙いそ(🔇)がしそ(📯)うな活(huó )動に駆(🔷)かりたてていたの(🚫)である(🆒)。
(❤)塾(💀)生たちは、かるく(💷)とじたまぶた(🍒)をとお(🚚)して、窓のす(🏋)り(🏪)ガ(🕜)ラスに刻(kè )々に(🥖)明(mí(💬)ng )るくな(🦁)って行く朝の(♌)光を感(gǎn )じながら(🏿)、つぎの言葉を待(dài )った。軒(xuān )端の(⚫)きば(🥧)には、雀(😳)がちゅ(🕠)んちゅ(➿)んと、(🐧)間(🌲)(jiān )をお(🥀)いて鳴(míng )き(🔺)かわしている。
「起(🕯)きだしたよ(❗)うです(🐦)。もうだい(🌴)じょうぶで(🍒)すよ。」
塾生たちのある者にとっては、朝(cháo )倉(cāng )先(xiān )生のそうしたやり方(fāng )が(👺)、非常に皮(pí )肉に感(gǎn )じられ(💘)た。
「(⏫)心臓だ(👽)ね、じっさい。」
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