と、(🏑)恭一にたずねた。
「みんなで僕(pú )を親爺って言(😕)うんだよ、わっ(😩)はっはっ。」(🕐)
三(sān )人はそ(🖱)れから、恭(🎇)(gōng )一が階(🦍)下(xià )から(👯)持(chí )っ(🚽)て(⚡)来(lái )た煎(jiā(🚺)n )餅をかじりながら、いろんな話をした。これ(🏛)といっ(😉)てまとまった話題もな(🔤)かった(🧜)が、三(sā(🈲)n )人とも(🛫)少(shǎo )しも飽いた様(yàng )子がなかった(🌂)。学校(🎸)の話もおりおり出た。し(🥂)かし、(🤙)次(cì(👋) )郎は、雨天(🍥)体(tǐ(⏲) )操(🔬)場事件につ(🧞)いて、自(zì )分から話し出そうとは決してしな(🌄)かった。
「涙のある(🎂)人間(🛂)(jiā(🎻)n )だけ(🏏)が、(🔊)す(🕟)べてを支配すること(😆)が出(🎌)来(🕺)るんじゃ(🏫)。」
学課に(🛄)は彼はかなり熱心だった(👌)。ま(✌)た、教科書(🆙)以(yǐ )外の本も毎(mě(🌇)i )日(rì )いく(🤥)らかずつ読んだ(⏬)。たいていは少年(🎒)向きの雑誌(🤚)や伝(💸)記類だったが(🏀)、恭一の本箱から、(🌯)美しく装(🌂)幀(zhēn )された詩(🦄)集(☕)や歌集(❔)などを、(🏁)ちょい(🤕)ちょい引(🔙)きだして読む(🐷)こと(🔢)もあった(😈)。むろんそのいずれもが、彼に(🙏)はま(🎈)だ(😲)非常(chá(🚨)ng )にむ(✝)ずかしかった。し(📩)かし、恭一におりおり解釈(shì )かいしゃくし(🕠)てもらっ(🍧)たり(🅱)し(🌐)ているうちに、詩や(🔎)歌の(🚽)こころというもの(🏁)が、いつとはなしに彼(bǐ )の感(🍆)情(qíng )にし(🦆)み入(rù )って来(lái )た。そして、時には、寝床(🤖)にはいってから、自(zì(🍮) )分で歌を(⭕)考え、(🚋)そっと起きあ(⭕)が(🐴)って、それを手(shǒu )帳(😲)に書きつけたりすること(📐)もあった(🎩)。
「(🥊)それ(📀)よ(💫)りか、(♿)狐の奴がその新(🔫)入生に(🍛)頬ぺたをひっ(🤗)かかれた(🕘)って(🛏)、ほん(🈷)とう(😖)か(🐾)ね。」
(👵)大沢(zé )は、し(🕖)かし、そう言ってしまうと、
「学校が(🙅)い(💪)やになりゃしない(🚈)。」
(💫)彼は、しかし、彼のそうした孤独(🔵)をたいして(📼)淋(lí(🤵)n )しいとは感(⤵)じてい(〽)なかっ(🚟)た。また、(🏅)憤りや侮蔑(🧀)の念も、(😭)たびかさなるにつれて、次弟にうすらい(🧤)で行き(💔)、あ(😵)とでは、かえって、(🥎)同級生に対して憐憫に似た(🥌)感(🔚)じをさえ抱くよう(🥉)になっ(🗜)た(➡)。こう(🦈)した感(❓)情(⛹)の(🦐)変(🥓)化は(🧢)、(👀)彼に(👔)とっ(🌻)て(🌼)、元来さほど不自然なこ(🏽)とではなかった。それは、つまり、彼(🐨)がかつて算(suà(🤣)n )盤(🍢)そ(👫)ろばん事(🦀)件で、弟の俊三(👓)に対し(🚐)て示(shì(📬) )した感(🏫)情の(🔁)変化(📂)(huà(🧕) )と、同じも(🔔)のだ(♈)ったのである。
「父さ(📼)ん(㊗)だけならいい(🐪)けど(👳)……」(✒)
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