と、(🔩)次郎は眼(yǎn )をふ(💏)せ(💬)たまま頭を(🚱)さげ、逃にげるように塾長(zhǎng )室(🐂)(shì(🕟) )を出た。
「(🥦)気がつい(🐸)て(🎪)いるな(🏴)ら、(👲)すぐそ(♌)う言ってく(🎳)れた(📬)らよかりそ(🎀)う(😷)なものだ」と(🐅)、そんな不平(🤔)を(🍧)もらすものも(😷)あった。また中(zhōng )には、「先生は要す(😘)るに(🔮)指導者でなくて批(pī )評家だ」などと、したり(👱)顔に言う(⏹)ものもあった。し(✈)かし日(👸)が(㊙)たつ(📍)につれて(🛠)、しだ(🎸)いにかれらの間(👳)に取りかわさ(⛅)れ出し(🛡)たのは、「ひまな(🗄)ようで、いやに忙(máng )いそがし(🛰)い」とか、「しまりがない(🍚)ようで(👯)、変(🛵)にきびしい」とか(🙉)、そうい(🏇)っ(🐻)たちぐはぐ(🎇)な気持ちを(😨)あらわす言葉だっ(🎠)た。
「ぼくたち、学生時代の(🌂)学(xué )寮が(🔒)くり(🥁)ょう生活(huó )を自治だ(⛹)な(📐)んていって、いば(🎣)っ(💷)ていたもので(🗂)すが、(🐷)本気(🦖)にや(🕧)ろう(🔢)とする(🏝)と、実(♒)際むず(💶)かしいも(🐼)ので(♓)すね。」
「(💓)お(🌔)はよう(🦄)。ここは何室(💔)の受け持ちで(🧜)したかね。」
次(cì )郎が、寒そうに(😑)肩かたをす(📕)くめながら、(🌺)言(yán )うと、
「おはよう。ここは(🚤)何(🛥)室(shì )の受け持ちでした(🚑)かね。」
「はじめから、自(🍐)分が室長だと(👷)きめてか(🤯)かっている(♍)んだから、かな(🍦)わないよ。」
コー(✅)ン、コー(🧡)ン、――(📉)コーン、コ(⚽)ー(💾)ン(😟)。
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