三 上 ゆあ アダルトあらすじ
校(🧛)(xià(🔴)o )長は、(🏁)最初鼻(bí )だ(♐)けをぴ(❇)く(🐗)りと動(🗾)かし(👲)た(🌽)きり、眼玉も口も動(🌙)か(💒)さなかった。眼玉はテ(🐒)ーブルの上の血書に注そそがれていたが、それを読んでいるように(🐢)は思えなかった。そのうちに、(🤸)結んだ(🗿)ままの口が、う(🚉)が(🤳)いで(🌐)もす(🤾)る時(shí(🚠) )の(🎊)よう(🥚)に、む(🌈)くむ(💉)く動き出(🌜)し(✂)た。そして、それが(🚂)やっと開(kāi )いたかと思(sī )うと、(⚫)しゃがれた(🎍)女(nǚ )のような声(🍿)で「これは、知(zhī )事閣(👢)下に(🍸)も、お(🏬)見せ(🐈)し(🛰)なけりゃならんのか。」と(⌚)、(⏱)わかりきったことを(🤐)たずねた(⏫)。田(✳)上が「(🈁)む(🆙)ろんそうです。」と(🥂)答(📳)える(🌅)と、またぴ(👯)くりと鼻(🍽)を動(🛸)か(🥗)し、(🛫)「(🏣)こんなものを知(🤤)事(📩)閣下にお(👔)見せ(🧔)出(🈸)来ると思うのか。君らにはまる(🔑)で常(cháng )識がない。どうか(🦎)そ(🈚)ん(🦑)なむりは言(yán )わないでくれ。」(🥀)と(💑)、泣いているのか、怒ってい(📆)るのかわからないような声で(🍡)言っ(🤝)た。四人共(gòng )、その時は(🐉)、こんな(⛅)のが自(zì )分(🍚)たちの学校(xiào )の校長だ(🌧)ろうか(😢)、(📻)という気がし(🤝)て、実(shí(⛱) )際(🕐)なさけなかったそ(🏆)うで(🏋)ある(🔵)。田上が「(🦄)僕(🎄)たちは朝倉(👜)先生(🙎)(shēng )の留任さえ実(🏉)(shí )現(xiàn )すればいいのですか(🛣)ら(🌝)、校長先(🎴)生がそれを(⛱)保証(☕)(zhèng )して(🔦)下さる(🤒)なら、血書の処(chǔ )置(🌫)(zhì(🕯) )はお任せしましょう。」と言うと、(🈶)校(🏁)(xiào )長(zhǎng )は何(🌐)と思った(🏷)か、急(jí )に椅子から立ち上って、(👥)四人の顔をひ(🍡)と(💦)り(🐋)びとり(♓)念入(🌅)りに見まわ(⏮)した。そして何度も首(🧓)をふってい(🥉)たが、おしまい(🤟)に、永いため(🗓)息をつい(🕶)て、「君らの非常(cháng )識には(🥐)全くあ(📑)きれ(🚱)てしまう。朝倉先生の(🦄)退(tuì )職は県の方(〰)針(zhēn )で(🍫)き(🐦)ま(🤴)っ(⛹)たことだ。県の方針で一(🔋)旦き(🍟)まった以(🐣)上(shàng )、校長(zhǎng )としてはどうにもならないではないか、(😁)それ(🕐)が君らにはわからん(🔔)のか(🎗)。」(🎻)と言った。そして、(🍂)も(🗨)う一度永いた(⌚)め(🕙)息(xī )をつ(📓)いて、どた(🚑)りと椅子(zǐ )に腰をおろし(💪)たが(💔)、いかにも(💚)思(sī )いなや(🐪)んでいるように眼を(🎣)つ(🗝)ぶって、ひ(💯)とりごとのよう(🤲)に言った。「そりゃ、朝倉先生(💇)(shēng )が惜しい先(xiān )生だと(🐑)い(⛑)うこと(⛺)は(💍)私に(😪)もよくわ(🤬)かっている。い(♑)や、誰よ(🍕)りも私(sī(😞) )が一(🗂)番よくわ(🍢)かっているつも(🐥)りだ。だから、君らが(😛)先生(💒)の留任(🌙)を願い出る気(qì )持には心(🎡)から(💰)同情する。しかし(🎏)、何しろこれ(🍺)は県の方針できまっ(💿)たことな(🕡)んだ(👎)から(🍈)、おたがいにあきらめ(🚸)るより(🤡)仕(🏂)方がないではないか。」(😍)
四(🍯) いろいろの眼
次郎は、(🙍)それでも一心に(🔨)彼の顔を見(🏷)つめていたが、急(🤕)(jí )に(😎)、何(hé )と(💐)思ったか、くるりと向きをかえ、彼を置き(🦃)去りに(🦀)して、すたすたと歩(bù )き出(chū )し(🐏)た。
「戦(🧢)う(🉐)気持(🥝)なら(🧙)、そりゃ(🤣)あ女(🗂)にだっ(🖼)てあるわ(😒)。」(😹)
「しかし(💤)、昨(zuó )日(🌳)お父(fù(🐏) )さんにき(🍿)いたんだが、君は(⛎)血書を書い(🤽)たっていうじゃないか(🎳)。」
と、朝(cháo )倉先(xiā(😃)n )生は、ちょっと思案(🌏)しあ(🤧)んしてい(🧔)たが(🖱)、
「昨(zuó )日はお父さん(👓)がいら(🎏)っして下すって(🚜)、きれいなお卵(🐩)をたくさん(👪)いただ(🍬)きま(🏷)したわ……鶏(🔜)の方(fā(🕧)ng )も、本田さ(📥)ん毎(měi )日お手伝い？(💏)」
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