「私は、(🏔)大(❗)河をそん(🔌)なふ(🥃)うに(😗)思うのは、むし(🏮)ろ大河に対(🏠)する侮辱だという気(🏏)も(😯)するんだがね。」
「(🏓)やはり強制が必要(yào )だというのかね。それじゃあ話(huà )はまた(🕠)逆もどりだ。」
「(🕧)そうですね。」
先生(🍕)の言(yán )葉の調(diào )子は(🥔)、(㊗)はげし(♈)いと(🥙)いう(🍎)よ(😡)りは(🛣)、むしろ悲(🐏)痛(🍚)だった。
そし(📃)て、次郎のほうをちょっとぬ(💨)すむよ(✖)うに見ながら、
次郎は、自分の責(🔥)任であ(🔃)る二つの室の掃(sǎo )除(chú )を終わると、(👿)すぐ便所(♿)掃(🌥)除の手(🐒)伝(🚂)いに行った。こ(🧗)れは(🍠)、(⏳)かれが(🔶)助手と(🤔)して塾(shú )生活をはじめた当初か(🔝)ら(🦎)の、(❄)一つの誓ちかい(😬)み(☝)たようになっていたのである。
次(cì )郎(💍)は、い(🧒)き(🚝)な(🔒)りぴしり(👇)と胸(🖐)に笞(🍸)む(📒)ちをあてられた(🍁)ような気(♑)がした。か(🌳)れの眼には、大河の、今(🐗)朝(cháo )のしずま(🔭)り(🏥)きっ(🛣)た静坐(🚟)の姿がひ(😘)とり(🏫)でに浮(🚆)うかんで(📖)来た(🎸)。むろん、先生に(🏨)返(fǎn )す言葉は(😱)見つ(🕋)から(🍠)なかった。先(xiā(⬆)n )生(shēng )は、すると、微笑びしょうしながら、
かれは(🛫)、そう(🌩)言うと、すぐおじぎをして、塾長(🆑)室を出た。朝倉先生は無言のま(🍐)ま(😯)、(➰)かれのうし(🚨)ろ姿を(🦗)見おくっ(📢)ていた(🤳)。
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