彼(bǐ )のこの驚き(🌮)は、同時に、(🎗)目がしら(🐆)のあ(😃)つく(🥛)なるよ(🏷)うな感激で(💞)もあった。彼はうつむい(🔙)たまま、(🔱)縁板(bǎn )につい(🦊)た手を、まるで女の(🆘)子み(🕘)たように(📧)もじもじさ(🗺)し(💲)た。朝倉(cāng )先生はそれを見まもりながら、「君のお父さん(🏾)は、君のやったことを生ぐ(🛤)さ(🏠)いと言(🐶)っ(👏)ていられたが、なるほ(🌜)ど生(⛲)ぐ(😙)さいといえ(🥥)ば生ぐさい(🎅)。たしか(😣)に思慮の足りないやり方(fā(🏾)ng )だし、それに文(🔆)明的ではないからね。しか(🔗)し人間(🐔)(jiān )の(⌚)真実な気持(🔷)というもの(❣)は(📬)、その(🐖)あ(🏴)らわれ方がどうであろうと、(🗾)やはりうれしいものだ(🏴)よ。私(sī )はそれを味わうだけは素直すな(🍍)おに味わいたいんだ。むろん私には私(📂)(sī )の(📕)行(há(🚯)ng )く道(dào )があ(🎒)るし、君の真実(🤢)な(🧢)気(qì )持を味わったか(🛑)ら(🚥)っ(🔗)て、その道ま(💋)で変えるわけには(💟)いかない(📲)がね。」
朝(😱)(cháo )倉先生の声は低(dī )か(👇)ったが、め(📮)ずらしく憤りにみちた声(shēng )だった(🚸)。次郎は(🚩)、さっき自分(🕕)が街角に立って考(kǎo )えている時(shí )、(🎡)変にじろ(🧚)じろ自分の(✨)顔を見て、二度(📿)(dù )ほどそば(🚚)を通りぬけ(👀)た四十近くの(⬇)男(🤠)の(🤕)こ(⏳)とを思い(🗻)起(qǐ )した(🥫)。
(🥊)次(🧓)郎は急いで(🗜)膝(xī )を(👊)正し、縁(🥑)板に両手をついた。
次(cì )郎(lá(🏉)ng )は、ま(🌦)だ(🐮)涙(🏢)のすっ(🚐)かりかわききれな(😥)い眼を見はって(⚾)たずね(🦉)た(🐹)。
次郎(🖊)は(🗜)返事をする代りに、穴のあくほど馬(mǎ )田の顔(yá )を(👢)見つめた。馬(mǎ )田は、その眼に出っくわすと、ちょ(💿)っ(🗺)とたじろい(👁)たふうだったが、口だけ(♉)は元気(🦇)よく、
次郎は、ふ(⏱)しぎにも思い、い(㊙)く(📊)らか滑稽にも感じながら、歩き(💛)出そうと(💏)した。が、そのと(🐦)き馬(🍌)(mǎ )田のほ(🚈)かにもう一人、彼の(🗽)眼にう(🕗)つっ(⌚)た人影(🤜)(yǐ(🚏)ng )が(🌄)あ(✈)った。それは、土手(shǒu )の(🦎)ずっと(🎨)向こうの方を小(🧖)走りに(📡)走って(➡)行く女学生(🐑)の(🔃)姿(zī )であ(🛒)った。その制服姿は、も(♏)う(💑)うしろ(🙁)から見(〽)たのではち(😐)ょっ(🍘)と誰だ(😭)か(🕤)判(pàn )断(duàn )がつきか(🚹)ねるほど遠ざ(🌒)かっていたが、次(🥛)郎に(⛏)はそ(🥪)れが道(dào )江(🚫)(jiāng )だと(🍈)いうこと(🎳)が一(🚴)目(mù )でわかった(⛓)。
(🏂)こんなふうで、校(xiào )内(🏢)は(🎓)その日(rì )じゅう(🦅)決して静(jìng )かであ(🆕)ったとは(📂)いえなか(🚏)った。下(🌦)(xià )級の教(jiāo )室までが何とは(🌑)なしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないこ(👽)とに(✉)ま(🎄)で先生(shēng )たちの(😩)神(shén )経がとがり(🛶)、先生(🖍)たちの神(shén )経(jīng )がとがれ(🆚)ばと(🚮)がるほど、(🔏)生(✴)徒(🏊)たちは(🛥)その神(shén )経(💞)(jīng )に触さわっ(⚓)てみるのを(💭)楽しむといったふうで(📌)あっ(🉐)た。大(🍋)垣(🔙)前(👰)校長は、(🥝)いつも先生たちに向か(🖋)って(🚭)、「(🛥)生(shēng )徒(tú(🏒) )というものは(🍙)、自分たち(😼)のために先生(📌)が(🍒)命をすてるまでは、そ(💊)の先生を偉(wěi )い先生だとは(🐏)思わないも(🚪)の(🕊)だ(🃏)。それを覚悟(wù )の上(😩)でなくては、真の教(🔯)育は出来ない。」と(🙌)言(📙)ってい(🐂)たが、その意味をほんとうに理解(✏)した先(🍖)生は、朝(🎇)(chá(🔆)o )倉(cāng )先生をのぞい(🆓)ては、おそらく一人もいなか(🌤)っ(➖)たろうし、今(👫)では、(🔔)どの(⛱)先生にも、そんな言(🚔)葉(🏢)は(🔈)単に言葉(yè )とし(🤑)てでも思い(🤚)出(🚠)されていそ(🤓)うに(📧)な(🍪)かった(🎽)。こうし(👞)て先生た(✋)ちは自分(🖕)(fè(🦊)n )を下手(🚈)に(🎻)護ろうとし(🦊)て、(⚫)一(yī(😬) )歩(bù )一(🐩)(yī(🅰) )歩と自分を生徒(💋)た(🎼)ちの侮辱(🔳)と嘲(📋)笑(xià(🍊)o )の中に追いこんでいたのである。
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