だがいわねばならぬ、いわねば手(shǒu )塚(🕯)は(💹)なぐ(🕙)られる、な(🆕)ぐられるのはかま(🍝)わないと(🚍)し(🌋)たとこ(🔌)ろで、手(shǒu )塚は自分の悪事を悪事と思わずにますます(🛩)堕(duò )落(luò )だらくするだろ(🏌)う、かれには美点(📖)がある、だが欠点が多(⤴)(duō )い(😃)、かれは美点(diǎn )を養わずに欠点をのみ増(🔓)(zēng )長(zhǎng )させ(🚱)ている、かくてかれは終生救(jiù )うべ(✂)からざる淵ふち(🍃)にし(🍌)ずむ(🕊)だ(🕍)ろう。
「(🗾)いやい(🌀)や、ぼくのお情(🆕)(qí(㊙)ng )けの(🔗)球を打(⛸)って(🤚)喜ぶ青(qī(🍴)ng )木(mù )で(🔒)は(🕑)ない、そんな(🥨)ことはかえって青木を侮(wǔ )辱ぶじょくしかつ学(🎡)校と(⛔)野球(qiú )道を侮辱するも(👈)のだ」
「大(🌫)(dà )変なこと(🐲)にな(🤴)っ(🎑)たものだ」
「待(dài )って(🎽)くれ(🉐)」(🐮)と光一はいっ(❇)た。「一体手(🏖)塚(🍑)の(🐖)なにが悪いんだ(👹)、問(🎆)題の(🕷)要点がぼくにわからな(🍆)いから説明(míng )し(😧)て(💸)くれたまえ」
この日(rì )師(🀄)範学(xué )校の生(🌻)徒は黙々塾も(💍)くもくじゅくに(🧚)応援(✌)するつもり(💑)で(💄)あっ(📁)た、師範と中学とは(👠)犬とさるのごとく(🥂)仲が悪い、だがこの応援(yuán )は(🔃)中止になった、いか(🍶)んとな(🚅)れば審判者し(👕)ん(🐞)ぱんし(🤥)ゃは師範の(😙)選(xuǎn )手が(🌳)た(✔)のま(🕳)れたか(🥑)らである、(🌉)で師(🚏)範(👋)(fàn )は中立隊(duì )として正面に(🍿)陣取(🏴)(qǔ )っ(🏘)た。
「(🤨)そん(🚰)なことが(🚝)あるもん(🤸)か」と柳はわ(🎢)らいだす。
「勝(shèng )て(🚧)そう(💚)もないなあ」と(⤴)善(shàn )兵衛(wèi )がいった。すべて(🤙)の応援者(🤕)も力が抜けてし(🐋)まった。実際柳の成(🐔)績はお(🈁)どろくべきものであった(🚐)、かれ(🔄)の球(🖋)は速力において五(🐹)(wǔ )大洲(🏠)に(🚧)おとっ(🤨)ているが(🈷)、その縦横自在(zài )な(♿)正奇(🅱)の球は回が重なるにしたがって熱気を(💱)おびて(🚅)きた、どう(🍖)か(🎅)し(🎽)て(🍜)かれが敵に(🗞)打(📨)たれこむときには小(xiǎo )原(🧗)がマスク(🍱)をぬいでダイヤモ(🐚)ン(😍)ドへ進(jìn )ん(🈴)で(🚑)くる、そうしてこ(✍)うい(🍷)う。
いまかれは臍下せいかに(💍)気をしずめ、先(xiā(🐃)n )生(🏤)の(🦎)バットをさげて立ったとき、(🚖)は(🌮)じめて野球(🚙)の意義(✝)が(🧙)わかった。
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