次郎は、もう、食(🖼)っ(🔔)てかかるよ(🚛)うな勢(🛬)い(🕘)だ(🔳)った。
((🐴)自(💍)(zì )分は、大沢に、心にも(⏫)な(🤾)い偉がりを言ったつもりは少し(🚽)も(🔅)な(💕)か(🍁)った(📂)。し(📩)かし、自分(🛃)(fè(🐷)n )の言(🤸)ったことに、ほんと(📆)うに自(zì )信があったかというと、そうでも(✅)なかったようだ(💇)。)
次(cì )郎と詩、―(🚥)―読者(🌊)の中(zhōng )には、(😡)この取合(hé )わせ(🐖)を多少滑稽だと感じる人(rén )があるかも知(zhī )れ(💆)ない。なるほど、次郎は、詩を解す(🏎)るに(🚤)は、これ(♎)まで、あま(🍰)りにも武勇伝的であり、(🏥)作(🙉)為的(🙍)であったといえ(🏒)るだろう。
彼は毎日(⬅)むっつ(🌭)りして(🌴)学校に(🎯)通っ(💊)た。
「う(⛑)む、新(🐩)入生(shēng )の(🚤)ために戦う(⛵)つもりだった(🐞)んだね(👭)。」
「だか(📖)ら、ぺ(🌋)こ(💏)ぺこしないで(🔫)もすむように(🎅)して(📭)やろう(⏺)かっ(😬)て、言(yán )って(🅰)るんだ。」
「元来、正(zhèng )義は階(🍳)級(😬)にある(🚫)んじゃ(👸)ない(🌡)んだ(🔌)。どんな階級にだって、正しい人もいれば、正しくない人も(🦕)いる。正義は、それを(🔇)もっている(🗡)一人一人(📖)(ré(📨)n )の胸に(✝)しかないんだ。五年生(🙉)は五(🍙)(wǔ(😧) )年生なるが故(🎣)に正(zhè(🤠)ng )義の(🏌)持主(zhǔ )では(🤔)な(🎠)い。同(tóng )様に僕(🙈)(pú )らも(🛬)、四年生なるが故に正義(yì(🥣) )の擁護(hù )者だと主張するわけにはい(🌺)かない。四(🕉)年(🥜)(nián )生とか五年生(🍅)とかいうこ(🅱)とは、要する(🤤)に正義とは何(🐜)の関係もないこと(📉)なん(🌼)だ。それ(💢)を(☕)いかにも関係がある(⤴)かのように(🚾)思いこ(🐬)ん(🆙)でいると(🏁)ころ(😩)に、この(🏬)学校の病根(😱)が(😙)あり、校(xià(😐)o )風のあが(🐸)らない(🚑)大きな原因がある(🔣)んだ。こ(👸)の学校では(💄)、上(🏻)級の名に(🐽)おいていつも正(zhèng )義が蹂躙じゅ(🚽)うりん(🚖)されてい(💄)る(🈁)。現に本田の弟の場(📍)(chǎng )合が(🐖)それだ(💨)。僕(📆)は(🌫)もう一度は(🍛)っきり言う(👇)、正(🤠)義(😸)は(🎭)階級に(☕)なくて人に(🥏)ある(🥁)ん(💔)だ(📽)。もし(☝)そうでなければ、全校一致(zhì )も期(😗)待出来な(🤾)い。それが期待出来るのは(🚱)、正義(yì )が階級(👢)の独占物どく(🥖)せんぶ(🦓)つでなくて、何人(🕯)の胸にも宿りうるからだ。だから僕は、同(🛬)(tóng )級生(🏏)(shēng )の団結よ(🎎)り(🐕)も(📴)、正しい人の団結が先(🌱)(xiān )ず必(❣)(bì )要(yà(🉑)o )だと思う。僕は四(sì(🚃) )年生を愛し、五年生(shēng )を(➰)憎むた(🛩)めに、本田の弟(❄)(dì(😤) )をバック(🔳)しようと言うん(🗃)じゃない。僕は学(xué )校(xiào )全(quán )体(♑)を愛するんだ。学(👴)校全体の(🤱)正(zhè(📁)ng )義を愛する(🌶)んだ。そのためには(🍱)、(👁)本田の弟(dì )の(🍇)ような、(👏)不正に(🆒)屈(💥)しない魂をあ(🎡)くまで(💃)も擁護(hù )しなければならんのだ。問題(✔)は、(🔰)四年生(💜)の権威が(🎬)どうの、名(🐯)誉がどう(🐬)のというよう(👿)な、そん(🔁)なけちけちしたことに(🍳)ある(😷)んじゃない。大(🉑)垣校長の謂いわゆる(🐮)大慈悲(bē(🐱)i )の精神に(🏢)生き、全校の正義を護ろうと(🃏)言うんだ。おれの言(yán )ったことを(😇)誤(wù )解せんようにし(🏣)てくれ。」
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