「気(qì )がついているなら、すぐそう言ってくれ(🚓)たら(🔰)よ(🐶)かりそうなものだ(🚞)」と、(🧤)そ(📺)んな不(🚊)平(píng )をも(🍤)らすも(🔉)のもあった(🎊)。また中(🤰)に(🏩)は、(🌗)「先生(🥇)(shēng )は要するに指導者でなく(🈺)て(🤨)批(pī )評家だ」など(💾)と、したり顔に言うものもあった。しかし(🚀)日がたつに(🔳)つれ(🗂)て(🏓)、しだ(🐀)い(🎸)にかれらの間に取りかわ(😪)さ(🤓)れ出(chū(🚟) )した(🕉)の(📨)は、「ひまなようで、いやに忙(🚱)(máng )いそが(🕷)しい」とか、「しま(🈚)りがないよ(🎒)うで、変に(💝)きびしい(🎆)」とか、(🤡)そう(🔈)いったちぐは(🕢)ぐな気持(👿)ちを(🥔)あら(🛶)わす言葉だっ(🆑)た。
「(🈺)お(🧥)しま(🎒)いのほうは、実(🥨)は僕が打ったんでした。」(🐽)
七時(🏰)(shí )の朝食(shí(♟) )まで(🔋)に(🗝)は、ま(🌜)だ二(èr )十分(💊)(fè(🥏)n )ほどの時間(🍳)が(✌)あ(🤟)り、その間に食(shí )事当(🦖)番は食卓しょくたくの準(💶)備をや(⛳)り、そのほかの(😐)もの(🎞)は、自由に(🈯)新聞に目(🗄)をとおしたり、私用をたしたりするのだった。次郎(láng )は、いつ(🎏)もなら(🏉)、こ(📮)んな時間にも、できる(🤤)だけ(🏌)塾生たちに接(jiē )触せっしょくし(🏎)て、かれらの感(🦑)想をきい(🌸)たりするの(🍰)だったが、今(🥞)日は、広間を(🌪)出るとすぐ、塾長室に(🍞)行(➖)(háng )き(📴)、(🏢)朝(🤣)倉(🤴)(cāng )先生に向か(🚴)っ(🌫)て、なじるように言った。
(⏮)飯島は(🔀)、そう言うと、いかに(📶)もあ(🆕)わてたよ(⏲)うに(❤)、あ(💸)た(😱)ふたと廊下(🌎)(xià )に足音をたてて去った。
す(⛳)ると、ちょうど(✋)その時、事務(🌾)室(💥)に人の足音(yīn )がして、仕切(🦉)りの引き戸を軽くノックす(😳)る音がきこえた。
「そうかね―(📒)―。」(🏛)
と、次(⛏)郎は(🥞)笑(xiào )いながら、
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