「先(💗)生(shē(🐁)ng )は(👰)、ぼくのやりそこないを、どう(🌰)して(🔃)あからさまに話(🏒)(huà )し(🚒)て(🗳)く(😁)ださら(📦)なかったんで(📐)すか。」
「おしま(🕙)い(🤝)の(👹)ほうは(😰)、実(🕥)は僕(🥉)が打ったんでした。」
飯島は、いく(🌸)ぶんあわて気(qì )味(wèi )に(😹)こ(🎁)た(👂)えた。それ(🤨)だけに、いかにも(🎼)無造作むぞ(💫)うさな(📄)、た(💴)より(💘)ない答(🎾)(dá )え(🐧)だ(🥤)った。
「おしまいの(🐁)ほうは(🕗)、実は(🌬)僕(pú )が打っ(🌨)た(🔬)んでした。」(🎙)
食(🙉)後に(🏑)は、みんな卓についたまま、(⏳)雑談的に(🌹)感(🎒)想(xiǎng )を述べあ(😵)ったり(🈷)する時間(jiā(🌌)n )が設け(🎀)られてい(🏕)た。次郎は、(🌄)そ(🐈)の時(shí )間(jiān )が来る(⛺)のを(🧠)待ちかねていたよ(🤴)うに立ちあ(🏞)がった。そ(🏙)し(😰)て、みんなに今(jīn )朝(🤷)の起床の板(🔨)木のい(⭐)きさつを話し、最後につ(🥉)け(🚚)加えた。
塵(🕴)ちりを(🛤)廊下に掃(🌒)(sǎo )はき出すと、かれはバケツ(🎷)に水を(💩)汲くんで来(lái )て、寝(qǐn )間(jiān )ねまと事務(👷)室(shì )とに(🙉)雑巾(🎂)ぞ(🌕)うきんがけ(🔆)をは(🚴)じめ(⛑)た。窓をす(🛣)っ(🔆)か(🥫)りあ(👃)けはなった、まるで火の気のな(🎹)い(📚)、二月(yuè )の朝の空気(qì )は、風(fēng )がな(🚒)いためにかえってき(👦)びしく感じ(🍠)られた。これまでたびたび同じ経(jī(🥘)ng )験を(✨)つんで(✍)きたかれにと(👞)っても、仕事(😁)は(🤞)決(jué(🔡) )してなまやさしい(🕧)ものではなかっ(🌞)た。どうかすると(🏉)、手(😱)がしびれるよう(🈸)に(👠)か(🏮)じかん(💡)で、雑巾(jīn )が思うようにしぼ(🐀)れず、また(🤩)、(🔄)拭(👽)ふいたあ(🚏)との床(🖲)板(📇)が、つる(🕺)つるに凍ることさえあ(📥)るの(💼)だっ(👷)た。かれは、(😠)しか(🏧)し、(💳)二つ(🍟)の室(✈)をすみからすみ(🌦)まで、たんねんに拭ふ(🤚)きあげ(👅)た。
「おはよう。ここは何(hé )室(🌇)の受(shòu )け持(chí )ち(😘)でしたかね。」
か(🗡)れは視線(xià(📮)n )を転じて、そっと先(xiān )生(shēng )の顔(🏼)を(🆎)のぞいてみた。すると、ふしぎなこ(🤘)とには(🌾)、(🐬)先(xiān )生(shē(📄)ng )のいつもの(📯)端(🤩)然たんぜんたる静坐の姿勢がいくらかくずれてい(📰)る。顔をすこし伏(🚦)ふ(💆)せ、そ(☝)の(🌾)眉(⛓)まゆの間には(🌑)深(shēn )いしわ(🎿)さえ見(jiàn )え(🏧)る(💇)の(🚉)で(🍪)あ(🏢)る。次郎は、先生(shēng )が気(qì(🖤) )分(❔)でも悪(🏳)(è )くな(🍹)っ(🐃)たので(👳)はないか、と思(🆒)っ(🦊)た。
講堂(táng )では、(🌀)掃(sǎo )除は(🥐)もうあら(🧛)かた終(🍼)わって、机や椅(yǐ )子いすの整(zhěng )頓(dù(🐈)n )せいとんにとりか(🏌)かるところだった。そこは、第(dì )一室と第(💋)二室の共(🔗)同の受け持ち(🔅)だったら(🥔)しく、田川大(dà )作(🐘)や(🥡)青山敬太郎などの(😼)顔も見えて(🎾)いた(🏂)。田(tián )川は、例(✈)の(📦)し(😍)ゃがれた、激はげし(🎂)い(🤦)号(🦅)(hà(🈂)o )令(🚝)口調くち(🏝)ょうで、ほかの塾生たちをせきたてながら、自分でも椅子や(💷)机(🚋)を運んで敏(🤾)捷(🈸)びんしょうにたちはたら(🙆)いてい(🔹)た。これに反して、青山(🚗)の態度はきわめて冷(lěng )静(jìng )だった。か(💴)れは、田(🚸)川(🤽)の声(🏢)には無(🥦)頓着む(🧦)とんち(🍋)ゃくなように(🍆)、並(😂)ならべられ(🗡)て(🍟)い(📠)く机の(🛹)列を(🤙)じっとに(➗)ら(🚑)んでは、そのみだれを正していた。――二人(🏕)(rén )とも(🗑)、それぞれに室(shì )長に(🎏)選(xuǎn )ばれていたの(📌)である。
もうそのころには、(🕒)塾(shú )生たちは、室(shì )内の掃(sǎo )除(🚝)整(zhě(🐻)ng )頓(🌊)をすべ(📓)て(🍙)終わ(🛐)っ(🏧)て、最(🎹)後に、廊下や(🎃)、玄(xuán )関げんか(🔍)んや、そのほかの出入り口(🍨)(kǒu )の掃除(🌁)にかかっているところだった。むろ(🐘)んそう(🏇)した掃除も、分担ぶんた(🏍)んは一通(💲)(tō(🆑)ng )りきま(😂)っていたが、厳(yán )密(mì(🦒) )には境界(jiè(🎃) )が定め(👢)られない(🕢)ために、塾生(😫)(shēng )たちは(🦖)か(🌮)なり入(rù )りみだれていた(🍶)。
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