先生は、しかし、(💛)まもなく顔をまっすぐにした。そして、これまでの激(jī )しい調子(⚫)とはうって代わった、(💲)沈しずん(🍽)だ調(🍼)子で言葉をつ(🌪)づけた。
次郎(láng )は足(zú )音をたてないように(👩)、み(😍)んなの間をあるきまわり、いちじ(💼)るしく姿(⛺)勢(🥑)の(📋)わるいのを見つ(🌚)けると、それを(⏲)なおし(💀)てやった。
「ちょっとぼくに打た(😇)してみ(🐚)てください。」
次郎は(💇)、朝倉(🏇)先生が、(🈷)開塾最(zuì )初(🔮)の朝の訓(💓)(xù(👚)n )話くんわ(📦)で、(🐪)これほ(🗡)ど激(🔱)はげしい言葉をつかっ(📮)て、真正(💖)(zhèng )面(miàn )か(🥡)ら塾(shú )生たちに(🎾)非難(nán )をあびせかけた(⬜)のを、こ(🎦)れ(🎍)ま(🌼)でにき(⛪)いた覚えがな(📯)か(🧖)った(🈹)。かれは(🎣)、まだあとに(🌴)残されている自分(🦁)への非難が、どんな(💂)言(🏽)葉で表(biǎo )現されるか(🙂)を、身がちぢまる思いで待って(⛔)いた。
「いや、そ(🐦)うではあるま(🚏)い。世の常(🚤)の(🛷)心では(📓)、あ(🤳)あはつけるもの(🕶)ではな(🌰)い(🐷)。わし(🧛)の耳には、そのまま(🌄)仏界ぶつ(⏯)かいの(🕵)妙音(yīn )みょうおん(🕐)ともきこえ(🦖)た(💦)のじゃ。鐘(🧢)をつくな(😔)ら、あ(🚦)のよ(🍰)うにつき(🐹)た(⌛)いも(🍲)のじ(🍏)ゃのう(🔑)。何(🍗)(hé(🌆) )も遠(🦇)(yuǎn )慮(🚇)えん(🤴)りょすることはな(♌)い。み(🈴)んなの(🍕)心得(🈚)に(🕌)もなるこ(🍙)とじゃ。かく(🐄)さず、そなたの(🌝)気(qì )持(chí )ちを(🤣)き(📢)かせてはくれまいか。」
「起きだ(🍒)した(🤜)よう(👚)です。も(🗝)うだいじょう(🔏)ぶですよ。」
(💀)塾長(zhǎng )室の掃除は、朝倉先生夫妻が、(😹)空(kōng )林(😬)庵(ān )の掃(💺)除をすましたあと、給(🃏)仕の(🔛)河(♒)瀬かわ(😙)せに手つだってもら(🛎)って、(😸)自(🧞)分たち(🐉)の手でや(🎛)る(🥛)ことに(🥚)なっていたが、次郎(láng )も、(🍸)都合がつき(😛)さ(🤞)えすれ(🛃)ば、手(🛑)(shǒu )つだうことにしてい(🐘)たので(🈁)ある。
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