大河は第(dì )五(🕎)(wǔ )室(shì(🥣) )の列の一(yī )番う(🎶)しろにすわ(🐩)っていた(🚽)。しか(☕)し、ただ静かに瞑目め(😾)いもくしているだ(🐯)けで、その顔か(🌴)らは(🌿)、(🎑)かれの(🌕)気持ちが(🌁)ど(🥨)う(🕯)動いているかは(🏾)、すこし(🚃)もうかが(💣)えなかっ(🧀)た(🐎)。
やがて先生は言葉(yè )を(🌉)ついだ。
「(🥪)たいていは二(🔶)重(😅)橋(qiáo )を見て、それ(📆)か(🔞)ら(🚿)銀(💿)座(zuò )に行きたがっていたようでした。」
次(🚨)(cì )郎は、そんな(🌳)対(🎄)話(⬇)の中にも、(🗺)友(🆔)愛塾に課された大(😴)きな(💍)問(😡)(wèn )題(tí )があると(🥁)思った。そ(📶)し(🎇)て、(🧔)かれらの話がど(🥨)う発(fā )展してい(🔐)くかを興味を(🥍)もって待っていた。かれら(🍋)は、し(🍽)かし、笑(xiào )った(🥣)あと、急に口を(❣)つぐんでし(🏁)ま(🚳)った。次郎が大便所の中にいることをだれかが思い出して(🉐)、(✡)みんなのおし(🍱)ゃべりを制止する合い(👿)図(tú )をした(📭)ものらし(💾)い。
朝倉先生(👹)は、しかし、(🕹)どんな(🚜)悪(🤪)い状(zhuà(😥)ng )態があら(🛑)われ(🚘)て来(🔮)(lái )て(✂)も(📓)、すぐ(🤜)その場でそれ(🌙)を非難することがな(🤔)かっ(🚤)た。す(👒)べてをいちおう成(♋)り行き(👳)にま(❔)かせ、(🌖)行くところまで行かせて(🧜)おいて、あと(🤳)で、――たとえ(🏫)ば食後(hòu )の雑談や(💘)、夜の集まりな(🕔)どの(🧡)際(jì(⭐) )に、――それを話題(🌻)にして、みんなといっ(🌥)し(⤴)ょに、その原因(yīn )結(🐓)果を(💒)こまかに究(🥪)明し、その究明(💁)をとおし(🥉)て、共(🌆)同生活の基(🈳)準に(🌿)なるような原則的(de )なものを探求する、といった(👍)ふう(🥠)だ(🖥)ったのであ(📆)る(🌿)。
(😩)と、先生(🕐)(shēng )は(🥃)、かなり間(🥝)(jiān )をおいてから、つづけた(🛏)。
「(🛳)新参しんざんの小(🎓)僧こ(🕠)ぞ(🔟)うでご(👣)ざい(🚟)ます。」
もうそ(🧦)のころに(👔)は、塾(👓)(shú )生たち(❌)は、室内の掃除(🏄)整頓をすべ(📭)て終わって、(♟)最後に、(⛺)廊下や、玄関げんかんや、その(🚻)ほかの出入り口(⬇)の掃(sǎo )除にかかっているところだった。む(🍃)ろん(😘)そ(👟)うした掃除も(🤘)、分担ぶんた(👐)んは一(🚵)(yī )通(tōng )りき(🌗)まっ(🚊)ていたが、厳密に(👨)は境界(🎂)が定め(😘)られないた(🚖)めに、塾生たちはかなり入り(🥗)みだれてい(🥣)た。
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