塾(💩)(shú(🚫) )の庭にある樹(🥣)木の緑(lù(🥎) )も(🍷)深(🔩)(shē(🌹)n )い。清すずしそうなア(🔌)カシヤ(🚣)の下には石に(🐎)腰掛けて本を開ける生徒(tú )もある。濃(nóng )い桜の葉の蔭(📉)には土俵(biào )が出来て、そこで無邪気(🏢)な相(xiàng )撲(🆘)すも(💯)うの(🕋)声(🔩)が起(qǐ )る。この山の上へ来て二(✊)(èr )度七(qī )月をする高瀬には、学校の窓か(🐁)ら見える谷や岡(gāng )が余程親しいも(📞)のと成(chéng )って(🕉)来(lái )た(🌏)。その田(tiá(🏔)n )圃側たんぼわ(❎)きは、高瀬が行っては草を(🚭)藉しき、(🈚)土の臭気に(🏎)おいを(🗂)嗅(🛷)ぎ、百(bǎi )姓の仕事を眺め、畠(tián )の(🐺)中で吸(🥢)う嬰児(📜)あか(🛺)んぼ(🤧)の乳(rǔ )の音を聞いたり(📢)などして、暇さえあれば歩(bù )き廻るのを楽(🌕)みとするところだ。一度消えた夏らしい白い雲が復た窓(chuāng )の外(🐗)へ(📡)帰って(🚔)来(🤚)た。高(gāo )瀬はその熱を帯(🥅)(dài )びた、(😇)陰影の(🌘)多い雲(🤼)の形から、青(📿)空を流れ(📐)る遠い水蒸(zhēng )気(⛷)の群まで、見分けがつ(🚉)くように成った。
と学(👦)士(shì )が言(yán )って(🧚)、数ある(🚅)素(🧥)焼(🕧)の鉢の(🎸)中から短(♒)く(🌵)仕立(🐥)(lì )て(🎃)た「手(✉)長(👹)」を取(qǔ(🛤) )出した。学士は(🏯)それを庭に向(🐰)いた縁側のところへ持(🦅)って(😧)行った(👝)。鉢(bō )を(✊)中に(☝)して(👚)、高瀬に腰掛(guà )け(💯)させ、自分でも(🌏)腰掛けた。
「(🤚)しか(🛏)し(🈹)、君、その(🔥)岩が(🐶)好くなっ(🥊)て来(🏦)る(👦)から(✒)不思議だよ(😴)」と高瀬(lài )は戯(hū )れて言った(🛑)。
毎(🛡)日のように高瀬は塾(🏃)の受(shòu )持の時(⛄)間を済ま(🦐)し(🛡)て置いて(🕧)、家(📏)へ帰れば(🤲)こ(📥)の(🏃)畠へ(🧘)出た(🥍)。ある日、音吉が馬鈴薯じゃがいもの種を(🏗)籠(ló(🏑)ng )かごに入(🀄)れて持って来て見ると、漸く高瀬(⛱)は(💖)畠の地(dì )な(😧)らし(💸)を(🎶)済ま(✋)した(⤴)とこ(♟)ろだった(🧡)。彼の(🍓)妻――お(💜)島(dǎo )はまだ(👦)新(📻)(xīn )婚し(💄)て間(jiān )もない髪(fā )を(📣)手拭で包み、紅い色の腰(yāo )巻(🕕)(quàn )などを見せ(📺)、土(tǔ )掘(jué )りの手(🍊)(shǒu )伝いには(😩)似合わない(🍷)都(〽)会風な風俗(📽)なりで、土のついた雑(👑)(zá )草の(⬆)根だの石塊い(🤓)しころなどを(📥)運(😺)んで(🗺)いた(😖)。
「馬鹿、や(🌷)い」と鞠子(zǐ )はあべこ(🌛)べに父を(🛤)嘲あざけった。――これが極(♊)く尋常あたりまえなような(🍲)調(👧)子で。
山(🍙)(shā(🛹)n )家の娘(🐞)らしく成(chéng )っ(🎶)て行(háng )く鞠子は、と(👭)は言(🌦)え親達(dá )を(🐗)泣かせるば(🐰)かりでも無かった。夕飯後に、鞠(jū )子(🚵)は人形(😘)を抱(🔼)(bào )いて来て親(qīn )達に見せ(🤞)た。そして、「(😸)お一(🈯)つ、笑っ(😹)て御(💥)覧」などと(🕶)言って、そ(👶)の人(rén )形(🏥)をアヤ(🤗)して見せた。
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