朝倉(🧘)先生(shē(🛠)ng )は(😧)、そ(💓)こでまた口(kǒu )を(🍏)つぐん(🥙)だ(🥔)。塾生(🏁)たちの中に(🐁)は(🦖)、(🧐)話(💖)がそれで終わった(🔹)のかと思い、そっと(🔯)眼(yǎn )をひらいて、先(xiān )生(shē(➰)ng )の顔(yá )をのぞいて見(💌)たものもあった。
やが(🦒)て先(xiā(⛵)n )生は(🤼)言葉をついだ。
「でも、(🖋)道案内によく引(yǐ(💦)n )っ(💹)ぱ(🏞)り(🖐)出されな(🏙)か(💺)ったことですね。」
「ぼ(🕝)くたち、(🧖)学生(⛴)時代の学(🎮)寮(liáo )がくり(🌍)ょう生(✝)(shēng )活を自治だなんていって、い(🥪)ばっていたも(🔉)のですが(😅)、本気にや(🛶)ろ(🗺)うとすると(♒)、実際むずかしいものですね。」
「そういうと(😍)、ゆうべの室(🤪)(shì )長(💅)選(xuǎ(💦)n )挙も何だか変(biàn )だったぜ。」
「でも、道(dào )案内に(🍼)よ(🛷)く(🏏)引(yǐn )っぱり出さ(😻)れ(🏚)なか(⛄)ったことですね。」
やが(🌮)て先(☕)生(shēng )は言葉(⛺)をつ(🎹)いだ。
「そうか(㊙)もしれません。しかし、そ(🔭)れは(🌛)やらな(😷)いほ(⚾)うがいい(👗)でし(♒)ょう(🌔)。板木ばん(🚡)ぎで起(🏼)きる(🚬)約(👦)束(🚑)(shù )やくそくを(🦈)したんですから。」
「気がつい(🍯)てい(🏃)るな(🚋)ら、すぐそ(🙋)う言ってくれ(😶)た(❓)らよかりそうなものだ」(🚰)と(🌰)、そんな不(bú )平をもらすものも(🎞)あった。また中(zhōng )に(🌸)は、「先生は要する(🚴)に指導(dǎo )者(zhě )でな(🐽)くて批(pī(🔓) )評家だ」などと(🌇)、したり顔(yá )に(🈲)言(yán )う(🆖)もの(✖)もあった。しかし日(🍾)(rì(☕) )がた(😔)つに(🔞)つれて、しだいにかれらの間に(😷)取(qǔ )りかわされ出したのは、「(💲)ひま(😢)なようで、いやに忙い(🚍)そ(🐸)がしい」とか、「しまりが(⏭)ない(🔸)ようで、(🐣)変(biàn )にきびし(🚝)い」とか(🥙)、そうい(😨)った(🏖)ちぐは(🌏)ぐな気持(chí )ちをあ(🌂)ら(🛸)わ(😬)す言葉(yè )だった。
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