何よりも彼がなさけなく思ったのは(😽)、彼の同級生が――竜一や源次(🛥)で(🕊)すら(🕤)も――(🏵)彼と親し(💢)くし(🔲)ているところを上級(🥂)生に見られると、妙にそ(🛅)わそわ(👗)して、彼の(📯)そ(🕓)ばを離(lí )れようとすること(🎩)だった(🛁)。彼(bǐ(🔖) )はすぐ(🛑)彼らの気持(chí )を見ぬいた。そ(⏬)して(🍃)心の(😼)中でひど(💷)く(😐)憤慨した。思(sī )い(✴)き(👛)っ(🗼)て彼らを面(miàn )罵してやろうか(🐢)と思ったことさ(☔)え何(🎅)度かあった。しかし彼はいつもそれを思(⛽)いとまった。
「なる(🎸)ほど、それ(♊)ではその(👜)ちびの(😗)新(👋)入(🎾)(rù )生(shēng )が(😅)狐の(👫)顔を穴の(😖)あくほど(😖)見つめ(🦉)て(🐇)いた(🐕)っていうわ(😹)けか(⛔)。」
第(dì(🌉) )一、入学の当(dāng )初(🍜)か(⛏)ら、五(🎮)年生の間に「(😌)生意気な新(xīn )入生」と(🔩)し(🎏)て有(yǒu )名(❓)(míng )に(🛥)なってい(🈹)た彼は(😶)、彼らに(🧟)鉄拳制(zhì )裁の口実(shí )を与(🛰)えまいと(📑)して、(🧗)校内では(📯)無論の(🏀)こと(🦃)、ちょっ(🌀)と散歩に出(chū )るのにも、始(📨)終(zhōng )頭をつかい(💼)、気(❎)を張っていなけれ(👎)ばならなかっ(😙)た。「(🐉)狐(hú )」や「三(sān )つ(🧤)ボタ(🍸)ン」の(🌩)ような(✉)上(🐐)級(jí )生に対(duì )して、(🍶)卑屈(🥛)(qū(💄) )ひ(🚭)くつにもならず、言いが(🏑)かりも(😽)つ(😹)けられないように(👥)するに(😑)は、次郎(láng )の苦心(xī(🏖)n )も、実(shí )際並たい(🀄)ていではな(📠)かったの(🍶)であ(🛌)る。彼はちょっと門(mé(🕣)n )口(📣)を(😂)出(😶)るのにも、必ず制(🏆)服制帽(mào )をつけていた。街角では、(🥃)一(➿)(yī )応四方を見(⛳)渡し(🔘)て、(🎁)五年生の(⛪)姿が見(🐬)えると、相手が(📀)どこ(🥤)を見ていようと、そ(🕐)れ(🖼)に対してきちんと(🐃)敬礼をした。む(🤱)ろん、校則は(🅾)、どん(🚺)な(📹)些細(xì )な(💭)ことでもよく守(shǒu )っ(😏)た(🍠)。そ(📴)の点では、(🤸)人一(yī )倍細心な(🤩)恭一ですら、彼(bǐ )の几(🌲)帳面(🦃)きち(🚖)ょうめんさをおりおり(🚼)冷やかし(🔰)たくらい(🆔)であった。その(👴)代り(🚅)、(🚆)彼(😯)は、今後五(wǔ )年生(🏿)に無(⏳)法(fǎ )な暴行を加えられたら、(📫)退(🍧)(tuì )学処分の危険を冒しても(💊)、(🍇)思いきって反抗を試みようと、固く心に誓っていた。彼(bǐ )が彼の(🕹)小(➗)刀ナイフを筆入(🏼)に(🥣)入れな(😈)いで、いつも衣(🚬)嚢(náng )か(💭)くしに入れていたのも、(🎙)実はそのため(🐉)だ(🚃)った(🍱)のである。
彼は何(hé )だかそんな気がして、不安(🔏)(ā(💳)n )だった。し(🎹)か(📖)し、一方で(✴)は(🧡)、大(dà )沢に(🦍)励ましてもらったことがうれしくてならなかった。そして、
恭一は次(🍌)郎(láng )と大沢の顔を(🤰)見くらべながら、答え(🤲)た。大沢は立っ(🈴)たまま、そ(👨)れをきいていたが、に(🐀)っこり(🚬)笑って(🎤)、また腰(yā(💝)o )をお(🔋)ちつけ(🏃)た。
次(cì )郎(lá(🍸)ng )の(🍀)気持(chí )は、恭一(yī )にはすぐ(💨)わかっ(🎩)た。
次郎(✍)は、(🌭)その光景を見(👳)ると、(🔖)これからどうし(♌)たものかと(🌏)考(🗺)えた。もとの位置(🚿)(zhì )に(🐍)帰(guī )る気(🎤)には、とて(🛃)もなれなかっ(📻)た。かと(🕗)いって、(🅱)いつ(🏜)までもその(🕎)まま立(lì )っているわ(🧖)けには(🤠)、な(🚄)おさら(😸)いかない(🌏)。彼は(🏽)、(🛴)しばらく、じろじろと周囲を見まわ(🌐)していたが、ふと(🚕)目(🐅)のま(〽)えに、ふ(📛)みに(🔋)じられたよ(🗿)うになって(😡)ころがっ(🚟)て(📉)いる帽子が(🎅)眼につ(🎗)いた。それは(🎳)、彼(🚇)がついこないだ(🌺)父に買っ(🦃)て(🉑)もらったば(🤘)かりの、そして(🎑)、き(😷)のうはじめて、(💚)組主任の(🏟)先生(shēng )に(🔂)渡された新(🚢)しい(🌉)徽(huī )章をつけ(🎃)た(👐)ばかりの(🍽)、彼の制帽だった。
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