「(🏏)そう? あたしもつ(🍣)いさっき来(🍢)たばかり(👏)なの。」
次郎は思わず立ちどまった。馬(mǎ )田(🍫)(tiá(🎇)n )と言葉をかわす(🚼)のが、きょうはと(👀)くべついやな(🔢)気がす(🎧)るの(🤨)だった。しかし(🐬)、(🐿)彼はかくれる気(qì )にはなれなかっ(😘)た。か(🙊)くれたりする(🕘)のは、相手が(👥)馬田であるだけに(🤑)、よけい卑屈なように思えた(😶)ので(🕳)ある。
日(👥)はまだかなり高かった。か(🦈)わいた砂地(dì )の照(💏)りかえしが眼(yǎn )に(⛎)ぎらついて、頭(tóu )の(🦈)しんが(🙁)痛いようだ(👑)った(🚂)。彼(🥥)は(🚠)、何(hé )も考(🐉)え(🗣)る気力(lì(🕰) )がなく、ただいらいらした気持(chí )で町はずれま(👿)で来(🙇)た(🎢)。
「じゃあ、(🤰)戦え(😬)ばいいん(🔋)でしょう。逃げ(✍)てば(🗣)かりい(〽)な(🌃)いで。」
と、(🥧)朝倉先生(🗞)はわ(💧)ざと次郎から眼をそらしながら(🧠)、(😃)
四人の報告は、みんなをふ(🤱)き(🕶)出させ(🔡)たり、憤(🔶)慨させ(🍍)たり、不(👽)(bú(🛎) )安がらせたり(💰)した。しか(⌛)し、ともかくも(🛒)血書(👫)が県庁(💒)に差出(chū(😜) )されるよう(🏵)に(🕳)なった(✉)という(🏴)こと(🚛)で、(🏁)一(⛪)(yī(🗳) )応(🐫)(yīng )納得(🍨)なっとくするより(👈)ほ(🔂)かなかった。校長(zhǎ(🐁)ng )が教頭(tó(🏬)u )か(⏬)ら紙(🔓)片(piàn )を受(shò(🌀)u )取(👚)ったあと(⤴)、急(jí )に様子(🌚)が(🏾)変った(😍)という(⏫)ことについ(🖥)ては、四人をは(😷)じめみんなも不審に思い(⏱)、うまくペ(🚁)テンにかけられたのではないか、などというもの(🧤)がいたが、(😥)事情は間(jiān )もな(👡)く判明(❌)(míng )した。それは、教(jiāo )員室(🤲)で先(🚨)生(👍)(shē(😺)ng )た(❄)ちが(🚱)ひ(🐒)そかに話しあ(🎓)って(🏼)いるこ(🍩)とが、給仕の口をと(🍇)おして、(🍡)いちいち生徒の(🎗)耳(ěr )にはいって来たからであった。
次(💇)郎は、もうす(🏺)っかり、いつ(🍵)もの彼をと(🛋)りもどし(🤝)てい(🚮)た。
「そ(👙)う? じゃあ、何(⬜)にも出来ませんけれど、あた(🕎)しすぐお支度しますわ。……道(dào )ちゃん、さっ(🚺)きか(🍇)らのこと(🚱)、自分(🍿)で義(yì(🏛) )兄さ(🈴)んにお(♉)話して(💮)みたらどう?」
(🔥)と、敏子はちょ(📵)っと考えて(💪)、(🛬)
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