日本《波形 モネ》2行目ライン
波形 モネあらすじ
大河は、あきれ(🐠)たように(📶)、そ(🐒)の手ぶりを見つめて立ってい(🔔)た。次(cì )郎は(⚾)、(㊗)しかし、それには気(🚯)づかす、おなじ乱(🛁)暴な(💞)調子で、つづけざ(🥕)まに三(sān )四(sì )十も(⛱)打つと、急(jí )にぴたりと(🐊)手をやすめた。そして、半(🌧)ば笑い(⏩)ながら、言った。
朝(🚹)倉先生は(💸)、この話(huà )を(🕌)語(yǔ )りおわると、しば(🍐)らく沈黙した(🥍)。
かれ(♉)は(🥓)、そ(🔽)の(🍐)つ(🎃)めたい(🤙)空(😁)(kōng )気の(😥)針(🕥)をなぎ払はら(⌚)う(🔓)ように、(🌍)ばたばたと部屋中に(🏔)はた(👳)きをかけはじめた。
そ(🌉)れから、朝倉(cā(🔘)ng )先(xiā(🍇)n )生は、何かおかしそう(🍜)にひとりで笑(xiào )っていた(🥗)が、
次郎は、その中(zhōng )の(🦗)「(💄)ぼくのほうはたぶん変(🤒)更(🍻)はある(🤳)まいと(🏳)思うが」という文(wén )句が気にな(🐂)った。もし(🍀)恭一(yī )だけの考えで日取りが(😁)き(⛑)めら(👏)れる(🌾)ものだったら、そんなあいまいな言(yán )いかた(🍂)をするわけがな(📚)い。これはだれ(🚫)かほか(😻)の人(👞)(rén )の都(🦁)(dōu )合を(🙋)念頭(tóu )にお(😙)いての(🍄)ことらしい、もし(🤮)そうだとする(🛥)と、(📚)それ(🍺)は道江(📫)みち(🈺)えの着京の日取(🖕)りに(🏽)ちがい(🎦)ないのだ(🕳)。
(🦀)朝(📚)(cháo )倉(cāng )先生(🆗)は(🍅)、手(🍏)にもっていた塾生名簿を畳(🗃)たたみのうえになげだして、(🐑)腕を(🎺)くんだ。そして、かなりながいこと、眼(📘)をつぶっ(🌰)てだまり(⛱)こんでいた(🕥)が、やがて眼(yǎn )を(♍)ひらくと、ち(💊)ょっと飯(fà(😴)n )島のほうを(🥍)見たあ(🔨)と、み(💋)んなの(📄)顔を見(🏵)まわ(📟)して言っ(🕍)た。
「もっと考え(👳)る？ (➗)ふむ(⬆)。腑(🏽)ふに(👬)落(🚥)ちなければ、腑(🙆)に落ちるまで考えるよ(🥇)りないだろう。自分で考えないで(🐎)、人の言(yán )うことをうの(🐝)みにする生活(💪)なんて、ま(🥄)るで意(yì )味がないからね。」
大(dà )河(🏺)は(🏧)板木を打ちやめ、けげんそうに(🗜)次郎のほ(🤯)う(🏀)をふり向いて槌をわた(📦)し(🕢)た。次郎(láng )は(♊)、(💣)すぐ大河に(🎩)代わって(📹)板木(mù )を打ち(🍤)だ(🤐)したが、その打(🎮)ちかたは、一(💻)つ一(👤)(yī(🔜) )つの音が余韻よいんをひく(🤸)いとま(🕴)のないほど急調(👁)子で、いかに(🕠)も業ごうをにやしている(🎼)よう(🕤)な(🚽)乱(😊)暴さ(🚻)だった。
朝倉(cā(🥧)ng )夫人は、(😒)行事をお(🎪)わって(⛏)空林庵に(👂)引きあげるまえに、わ(📓)ざ(🚏)わざ次(🔱)郎(láng )の室にやって来(⚓)て(🔊)、しばら(😛)く話(huà )しこんだ(🙋)。その話の中に(🍁)こんな言葉(🦈)もあっ(🐥)た(🆚)。
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