漫画《えろ エバンゲリオン》2行目ライン
えろ エバンゲリオンあらすじ
こんな(🤭)ふうで、校内は(🙀)その日じ(🚊)ゅう決して静かであ(🌅)ったとはいえなかった。下(🤴)級の教(jiāo )室までが何とはなしに落(🥑)ち(🌪)つきを失(shī )って(🔔)いた。ふだんなら何でもな(🔅)いことに(😀)まで先生たちの神経(🤗)が(👱)と(🌄)がり(🎧)、(🐡)先生(🧡)たちの神(🚫)経(✡)が(🔬)とがればとがるほど、(🥈)生徒(tú )たちはその(💇)神経に(🐓)触(🌴)さわってみるの(😈)を(😦)楽し(🏄)むといったふうであ(😠)った。大垣前(🌙)校長(zhǎ(🏎)ng )は、いつ(🍓)も先(xiān )生た(🚶)ちに向かって、「生(shēng )徒とい(🔁)うものは、自分(fèn )たちのために(🍑)先生が命をすてるまでは、その(🙉)先生を偉(wěi )い(🙋)先生(🕚)だとは思(💽)わないも(✡)の(🏠)だ。それを(🚯)覚悟の上(📦)でな(😰)くては(🏜)、(🙅)真の(🥛)教育は出来ない(👣)。」と(👯)言っ(🚓)てい(🥅)たが、その(🕉)意味(🕠)をほんとうに理解(🥁)した先生(🦔)は(📂)、朝(🤞)倉先生をのぞ(🔘)い(📽)ては、(🚱)おそらく一(yī )人もいなかったろうし、今では、(🎋)どの先生に(❓)も、そ(📪)んな言葉は(🏯)単に言(yán )葉(📥)としてでも思(🌚)い(🚖)出さ(🤼)れていそう(🐶)になかった。こうして先生(👨)たちは自分(fèn )を下手に護(🐆)ろ(📦)うとし(🤐)て、一歩一(🔃)歩と自分を生(🛁)(shēng )徒たちの侮(😿)辱と嘲笑(😺)の中(⏺)(zhōng )に追いこんで(🤷)いたの(🎻)である。
「ええ、とき(🚕)どき(🐗)。」
「いたずら？ 僕、馬田(tián )がど(✴)んないたず(🌼)ら(🥏)をしてい(🤝)たか知らないよ。僕は、馬(🖇)田が橋(qiá(🎯)o )の(🥐)ところに立(lì )って(🛤)道江さんが走(zǒu )って行(✈)くのを眺めていた(🛶)ので、変だと思(⛰)った(🦈)だけさ。」
「あたし(🎼)、こわ(💥)いわ。」
新賀はひょうし抜けがして三人(rén )をふ(😢)り(👔)か(🍏)えった。三人もおたがい(🎹)に(😍)顔(🎪)を見合わ(🛬)せている(♉)だけで(🔵)ある(🏼)。する(👧)と(🚦)校(xià(🚳)o )長(🏪)は(😢)もう一(🙂)度(dù )、「いいかね、君(jun1 )ら(👆)を信(xìn )頼してたのんでおくよ。」と、念を押し(😚)、「じゃ(📽)あ、私はすぐ県庁に出(chū )かけなけ(🚺)りゃな(🗼)らんか(⛱)ら。」と、あた(🏅)ふた(🔠)と帽子掛の方(💳)に行って帽子を(🖍)かぶっ(📢)た(🦖)。そ(🐍)こで四(sì )人も默っ(🐹)たまま(🔇)、校長(👅)のあと(💓)に(⏮)つ(🏥)いて室を(♏)出て来(lái )た、というので(📞)ある。
「僕には、本田がそん(⛰)な卑劣(liè(🚒) )な男だ(🕝)とは思えないがね。」
「朝(❓)倉先(🍸)生が待(dài )っておいで(🚙)だ。」――昨(🐼)日父(fù(👒) )にそう(🎲)言われ(🔞)た(🎆)ことが、(📬)彼には(🍍)一日気(🎆)にかかっていた。しかし、(🐨)な(🎪)お一層気(⤵)(qì )にかかってい(😶)たの(🕟)は(🗯)、(🏦)血書を書いた自(☝)(zì )分のことを先(xiān )生(shēng )が「かわいそうに」(🍞)と言(♓)われたということだった。最初この(⛅)言(yán )葉を(🛑)父の口をと(✡)おし(💻)てきいた時(shí )には、(🤷)それがあま(🎭)りに(📬)も予期(qī(😉) )しない言葉だっ(💐)たために、ただ面(🐹)くらっただけだっ(🏰)た。しかし、彼(🏼)(bǐ )にとって、朝倉先生(shēng )の(🐚)言葉(yè(💜) )は、とりわけ(🍉)それが彼(bǐ )自身の(🌄)こと(📢)に関(🚽)して発せられた場合(🦐)、どんな(🕳)片言隻(🚤)句せ(🛥)きくでも、軽い意(🍣)味をもつも(❇)ので(💪)はな(🌽)かっ(😌)た。彼(bǐ )は(😒)そ(🎓)のあと(🌚)二階に(⚽)ねころんで、(🍱)ひとり(🍐)でい(🎫)ろいろと考(kǎo )えて(😷)みた。言葉(👙)があり(🎴)ふれた簡単なものだった(📽)だけに、かえって(❎)意味(wèi )がつかみにくかった。もしそれが世間普(🚂)(pǔ )通(tōng )の人の口を(🦑)もれた言葉(yè )だ(🐓)ったら、血を流(liú )した自分に対する同(tóng )情(qíng )の言(yán )葉と(🈁)も(🔇)解さ(🤑)れようし、また県(💙)当局とい(🐮)う大きな相(😖)手を(🐛)向こうにまわしたこ(🥗)とに対する(🙆)あわれみの言葉とも解(jiě(🤹) )さ(👦)れよう。しかし(🔈)朝倉(🐤)先生(😠)(shē(🐦)ng )が(💽)そん(👘)な甘(🕠)い(🔒)お座(😑)なりを言われ(🎺)ようはずがない。先生の愛情はもっと(♿)深(😫)(shē(🈂)n )いの(🥗)だ。先生(😭)の(📜)言(yán )葉の奥に(🤕)は(📯)いつ(🕞)もきびしさが(👥)ある。わ(😿)れわれの(🥕)心(xīn )をむち打って一歩前進せしめないではおか(🗒)な(🍨)いきびしさが(📞)ある。先生(shēng )はあるい(🚅)は自(🛢)分を始末に負え(💃)な(❇)い飛(fē(📫)i )びあが(📇)り者だ(🌐)と思(sī )われたかも(💛)しれない。「かわいそうに、己を知らな(❣)いのに(➖)もほ(🔇)どが(🎦)ある！」それが先生(shēng )のお気(🛏)持だった(🚿)の(🐘)では(🛥)あるま(🦀)いか。
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