日本《三 本 指 オナニー》2行目ライン
三 本 指 オナニーあらすじ
「知っていて、なぜだ(🗝)ま(👈)っ(🔲)て通りぬ(👶)ける(👷)んだ。」(🚽)
「え(⏱)え。でも(🏩)、そんな(🤚)こ(🔐)とよりほかに(🤧)、ど(🎋)うにもしよ(📸)うがな(🎉)いわ。」
「でも、それ(🕥)は次郎さんがおっしゃる(🔼)よ(🛑)うに、かえって(🐾)いけ(🤤)ない(♟)ことになるかも知(zhī )れないわ。いっそ、ここのうちから学校に通うこと(💬)にしては、(🔀)どう？」
「それに(😋)は何(🥩)か特別な原(📣)(yuán )因(🚆)が(💱)あ(Ⓜ)っ(😏)た(🌜)んじゃない(🚝)か(🐱)ね(🦑)。いつもの(🥜)本田(🎯)にしちゃあ、す(🐉)こし(🛳)可笑(🌭)(xià(🍦)o )おかしかったよ。」
「本田、(🏕)ずるいぞ。」
「(⏸)このご(🍽)ろ(💽)は、次(cì )郎君とも道江(😑)さんとも、いっし(🦖)ょ(🥔)に飯をくう機(😷)会がなかった(👌)ようだね。きょうは老(🙎)人(rén )たち(🚘)も留守だし、(🔊)若いものだけでどうだい。」
次郎(láng )は、詰問き(🕕)つも(📟)んするように(🚌)たずねた。
(🌭)次(🍕)郎(láng )は、顔(🏷)(yá(🀄) )を真(👇)正面にむけた(🥔)ま(😭)ま、茶店の(💊)まえをとお(🕤)った。針金で全(👌)身をしばら(🌏)れてい(🅱)るよ(🛀)う(⚫)な(👾)変に固(gù )い気(qì )持だっ(🎷)た。店の中の様子(zǐ(🍘) )はまるで見え(🚮)なかったし、馬田が(😜)どの(🐽)へんにい(🦇)るかは、(🌐)むろんわからな(🎟)かった。ただ、店先(🎪)に近い水桶の(🏳)底(dǐ )に、半透明に光って沈(🔦)(shě(🛸)n )んで(❌)いる何本かのところて(⛓)んが、(👽)かすかに(🎗)彼の眼(📶)をかすめた(🦅)だけ(➗)であった。
(📄)校(🆘)長室(shì )が(🐣)ひっそりしているのに(🔷)ひき(🕶)かえ(⛅)て、教員室は何と(🆑)なく(🌊)落(luò )ち(🆕)つ(🌞)きがなかっ(🕜)た。三人、五人とかたまって立ち(🥒)話をし(🎙)ている様子(🔒)が(🔆)、(📌)あ(🔮)け放した窓(chuāng )から(🦄)、いつも生徒た(🏸)ちの眼にうつった。また四年や(🍘)五年の教室に出て来る先生たちの(⛸)態度にも(⚾)、ふだ(🧑)んとかなりちがったところがあった(💆)。いつ(🐳)も駄(duò(🚀) )じゃ(🐖)れをとばすのを(✅)得意にしている先生がいや(🙁)にまじめだった(🥍)り、(📒)これまで教科(🍟)書(shū )以(yǐ )外の(🐣)話なんか一(yī )度もしたことのない先生が、とって(🛹)つ(🔰)けたように(💸)、(💶)修(🤥)(xiū )身(🛀)めいた話(huà(🗑) )をし出したり、(🔣)ま(🐗)た中(📽)には、変にに(🆓)やにや(🌩)しなが(🥞)ら、「こないだ大(dà )垣前校長(🤗)からお(🗯)手紙をいただいて(🎁)ね。」(🐜)と、その手紙(🍪)の中に書(🎮)いてあったという(🌤)一(yī(🍄) )二の文(⏲)句を(🦏)引(yǐn )き出(chū )して、(📘)前校長をほめ、自分と前校長(zhǎng )の(🚵)間(jiān )には(🐛)何(💒)か特(🗒)(tè )別の(📐)関(wān )係でもあったかのようにほの(🔸)めかし(🍚)た(💒)りする先生(📏)もあった。すべ(🔘)てこういうことが何(hé )を説明(⛸)しているかは、生徒(tú )たちにむろ(🦉)んわ(🥘)かりすぎるほどわか(😓)ってい(㊙)た。だから休み時間にな(🛒)ると、彼らはそ(🎶)れを材料(✍)にして(💘)先(xiān )生たちの品定(dìng )め(🗒)をするの(🗯)に(🐱)忙しかっ(💿)た。こんな場合(hé )、いつも奇(🥄)抜(bá )な思(🏡)い(🚀)つきをや(🍌)る(🚞)ので人気(qì )のある(🥛)五年の(🍈)森(sēn )川と(🔎)いう生徒(⛓)は、(🖤)四(💆)年と(🍥)五(🐙)年の各(🐁)教室(shì(🔗) )をまわ(😵)ってその品定め(🥗)をきいてあるいて(📷)いたが、(🈹)昼休みの(👉)時間には、(⚽)もう校(xiào )友(yǒu )会(😾)事務室の黒(😰)板に「(🔺)教員適性審(🤣)(shěn )査採(cǎi )点表(biǎo )」というのを書きあげて(🍆)い(🍽)た。校友(🎌)会(huì )事務室(🤴)は、(⛔)生徒(tú(🕌) )控所の横(💇)の小さな(🎱)室で、間(jiān )は(🙅)ガラス戸(hù(🦊) )で(🚷)仕切ってあ(🔂)った(🥓)の(🏼)で、控(🤩)(kòng )所からはま(🌸)る(🚪)見(jiàn )えだ(🗞)った。校友会(huì )の(🙀)委員たち五六名が中でわい(🏖)わ(🗽)いさ(🥕)わい(✉)でいる(🐯)声を(🔺)き(🏛)き(💢)つけて、ふだんは(👾)遠慮(🔊)しがちな一二年の生徒たちまで(🈷)が押しよ(🛷)せて(🐜)来(lái )た(💆)が、(🏻)その採点表の左の端には、(🎨)馬(mǎ )賊、チャッ(🚥)プリン、かま(😲)きり、あ(➿)ざらし、おで(🐨)ん、花王(wáng )石(shí )けん、(🕧)長(♑)茄子、(🍘)瓦煎餅(bǐng )、といったよう(🥓)な先(xiān )生(🦅)たちのあ(🕔)だ(❎)名(📷)(míng )が縦になら(🚃)ん(🧖)でおり、それに括弧かっこして(🔍)受(shòu )持(chí )学(📼)科(kē )名が書い(🐑)てあっ(🧀)た。そして、そ(🐐)の(🛅)右に点(🥫)数欄(lán )と備考欄(💤)とがあっ(🚃)たが、点数欄に(👖)は五点と(🤣)いう(📔)のが一つ(🤞)あるきりで(🙄)、あとはみな四(🎭)(sì )点(🐸)(diǎn )以下だった。零点はさすがに一つも(🆔)なか(🎫)った。備考欄には、(🎼)「品性下劣、御殿女(nǚ )中(zhōng )の如(rú(☔) )し(🐴)」(🐺)とか、「駈(qū )落かけおち三(sān )回心中(zhōng )未遂(suí )一回(🌵)」(👋)とか(🎚)、「野心(🐤)満(mǎn )々、惜しむらく(😟)は低能」とか、(🗑)「(🗜)彼(🍜)い(🐄)つの日にか悔い(🎣)改(🍛)めん」と(🌋)か、「愚(🥦)鈍(📭)なるが如(🥣)くにして(👧)、最も警(📯)戒(👰)を要す」と(🐟)か、(🍮)そういったさまざ(🈷)まの文句が、い(📊)っぱい書きつ(⏳)めて(🚔)あった。五(wǔ )点の評点をもらったの(🥂)は(🐴)「あざらし(🌐)」先生(shē(🔰)ng )だったが、その備考欄には「性(xìng )粗野にして稚気あり(🌍)、(😩)陰険(👎)と(🐲)は(👈)認めがたし、合(😵)否(👓)の判定は後(🐀)日(🍠)会議の結果(guǒ )にまつ(🍪)」とあった。
「僕(pú )はス(🐨)ト(🕋)ライキを(🥩)やら(😤)ない(🌅)ためにあれ(🗨)を書い(🔟)たんです。みんなもその(🥌)条件(🏛)(jiàn )であれ(🦄)を出すことにき(🤖)めたん(🔦)です。」
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