(おしまい(😰)の、あの乱(👊)暴な打(🐜)(dǎ )ちかた(🧗)をやったのが、自(🏼)(zì )分だとい(✌)う(🉑)こと(📡)は、す(😩)でに(🧀)先生に(🈸)言(yán )っ(📞)て(🍗)おいた(🐾)のに、先生(🎅)はど(🐴)うしてそのこと(🧥)をはっきり(✌)言わ(👀)れな(👽)いのだろう。もしそれが助手としての自分の立(🐤)場を(🛣)ま(💂)もってくださるためだとし(⌚)たら、自分はむしろ(📢)心外だ。大(🙂)河もむろん心外(wài )に思(⛓)っているにちがいない(🛎)。)(🈶)
「私は、率直そっちょくに(👪)言うと、君らが(🏌)私(sī )の期待を裏(🚯)切(qiē )らないだろう(📼)とい(♟)うことに(🏮)ついて、残(cán )念なが(🏙)ら(🏚)まだ十分の(🚢)自信を持つことが(🏌)でき(😪)ない。と(🏾)い(🐿)うのは、今朝(🤸)の板木が、(🏞)あまりに(🍈)もながく鳴(míng )りつづけた(🔣)か(🚧)らだ。あれ(✖)ほど辛(xīn )抱づよ(🐪)く(🛑)、しか(🍗)も(🐱)、(💘)あれほどおだや(🌀)かに鳴りつづ(🎨)けたとい(🚍)うことは(👕)、一(yī )方(👄)(fā(😃)ng )では、(⏺)あ(💞)れを打(dǎ )って(📂)いた一人の(🗳)塾生の(➖)心の深(shēn )さを物語るが(🖋)、ま(💖)た、一方(📜)では、その一人(🐑)をの(🔖)ぞいた(😳)多数の塾(shú )生(🛎)の心の浅(qiǎn )さを物(wù )語ることにもなっ(🐙)たのだ(🎫)。君らの大(🛶)多数(shù )は、(💫)板(bǎn )木(💥)を打った一人の塾生があれほどの誠意を(🎁)示した(🐬)にもかか(📖)わらず(🤰)、容(🎦)易(yì(👙) )にそ(🎣)れ(🤓)にこたえよ(🥈)う(🔴)とは(⛷)しなかった。君らにとって(✋)は、(😾)その誠(🚖)意よりも、(🚔)寝床ねど(🏭)この中のぬくもりのほうがは(🍘)るかにた(🏟)いせつだったの(👾)だ。あたたかい寝床の中で(📧)、(🦍)うつらう(👜)つ(🐟)らと、できる(🌬)だけ(⌚)眠(🗺)(mián )ね(🖐)むり(🌵)を引き(🐯)のばすことを、人(ré(😳)n )間の誠(😉)意以(yǐ )上(shàng )に、たいせつにす(✅)る心、こ(😄)れ(🎡)は決して深(shēn )い(🍰)心だ(🤚)と(🌄)はいえまい。……もっとも、君らの(🤮)中(zhōng )に(😝)は、内心(xīn )それをい(⏫)くらか恥じていたものも、おそら(🌮)く幾人いくにんか(🔹)はあったであろう。気(🥘)がとが(🤑)め(⤴)る(🚷)と(👪)いった程度(👠)(dù )なら、あるいは(🔔)君(🎲)らのすべて(😵)がそうであっ(🔋)たのかも(😴)しれ(🎃)ない。しか(🚭)し、そ(🔆)れも(🐉)結(🤲)局は何の役(🕦)(yì(⬆) )にもたたなかったのだ。で(🛬)は、なぜ(🌅)役(🌧)にた(🚮)たなかった(🍏)のか。今、君らに真(zhē(⏹)n )剣(jiàn )しん(🎹)けんに考えてもらい(📫)たいのはこの一(🥧)点だ。――」
「はあ(🎸)。しか(🌿)し、(🌡)それに(⛴)は、先生(🙂)のほ(😨)うからもい(🌗)くらかの強制を(✡)加えていた(🍄)だかない(🔣)と――(⛪)」
「その時、実(shí )は大(dà )河君にい(🚛)われたこともあ(👔)るんですが、あとで(🕛)ゆ(💼)っくり(😐)先生に教(jiāo )えていただきたいと思っています。」
「(🥤)ぼ(🎉)くもそうだと思(sī )います。命令者に(🔪)依頼いらいす(🚙)る代わりに、多数の力に依(yī(👫) )頼(🐦)するんでは、自(💸)治とは言えません(🕳)からね(🥕)。」
静坐(zuò )は十(🌸)分足(🏨)らずで終わった。
と、次(👓)(cì )郎(lá(🚂)ng )は笑い(👾)な(🗾)がら、
(🤓)大(dà )河はとぼけたよ(💅)う(🌟)な(👂)顔をして、笑った。
次郎は、先生(✈)の言(📛)(yán )葉がま(🏵)す(🚞)ます激しくなって(⌛)いくのにお(🆗)どろいた。先生は(❣)、(🎖)あ(👓)るい(🤲)は、昨(🔝)日(🍘)の入(📮)塾式(🏚)における平木中(🐍)佐の影響え(🚠)いきょうから、(🈚)できるだ(🦒)け(🔷)早く塾(⛎)生(🏄)た(🗄)ちを救い(🐡)出そうとして(🍐)いられ(💊)るのかもしれない(🕐)。しかし、それ(🥏)にして(🏖)も入塾したばかりの青年た(🍪)ちに話(huà )す言葉としては、あまり(🎏)にも激(🐝)し(👵)すぎる。こ(🧣)れでは(🌮)かえっ(😕)て逆(nì )効果を生(shēng )むのではある(🛵)まいか(🏅)。
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